Bu ders öğrencilere mikro iktisat dalındaki temel bilgileri öğretmek için tasarlanmıştır. iktisatçıların üretici ve tüketici davranışlarına nasıl baktığını öğrencilere basit bir seviyede anlatmayı amaçlar

Dersin amacı, öğrencilere iktisadi analiz için gerekli temel matematik donanımını kazandırmaktır. Tek değişkenli kalkülüs ve optimizasyon dersin büyük çoğunluğunu oluşturmaktadır.

Bu ders öğrencilere mikro ekonomide kullanılan temel çerçeveyi kazandırır. Tüketici ve üretici teorilerine ilişkin problemlerin çözümünde kullanılan temel matematiksel araçlar tanıtılır. Dersin konuları talep, arz ve denge, tüketici ve üretici davranışları, elastikiyet, üretim ve maliyetler ve piyasa yapılarından oluşmaktadır.

Bu derste, öğrencilere temel istatistik bilgileri verilmesi amaçlanmaktadır. Ele alınan konular arasında tanıtımsal istatistik, verilerin grafiksel sunumu, gruplandırılmış ve gruplandırılmamış veriler merkezi eğilim ve dağılım ölçüleri ve şekilleri, kesikli ve sürekli dağılımlar, olasılık, nokta ve aralık tahminleri sayılabilir.

Bu derste, öğrencilerin birinci yarıyılda öğrendikleri istatistiki bilgilerin derinleştirilmesine ve bu bilgilerin uygulamada nasıl kullanıldığı hakkında bir fikir sahibi olmaları amaçlanmıştır. Ele alınan konular arasında hipotez testi, regresyon analizi, parametrik olmayan testler ve varyans analizi sayılabilir.

Bu dersin temel amacı, muhasebenin iş dünyasındaki önemini vurgulamak, öğrencilere ticari işlemlerin muhasebeleştirilmesi için gerekli altyapıyı sağlamak ve muhasebe kavramlarının finansal rapor hazırlama sürecindeki uygulamalarını göstermektir. Dersin tamamlanmasıyla birlikte, muhasebenin amacı anlaşılacak, kavramların ve kuralların uygulamaları üzerinden geçilmiş olacak, ticari işlemlerin muhasebeleştirme prosedürleri öğrenilecek, yönetim kararları için finansal veritabanı oluşturulması ve rapor hazırlama yöntemleri gösterilmiş olacaktır.

Dersin amaçları arasında, öğrencilerin farklı yapıdaki şirketler hakkında bilgilendirilmesi, farklı şirket tüzel kişilik çeşitlerinin finansal raporlara ve firmaların sermaye yapılarına olan etkilerinin incelenmesi, ilgili mevzuatın ve muhasebe kurallarının firma hesaplarının şekil ve sunumlarına getirdiği gerekliliklerinin anlaşılması yer almaktadır. Dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler, halka açık şirketlerin finansal raporlarını hazırlayabilecek, farklı muhasebe kavramlarının uygulanmasında gerekli düzeltmeleri yapabilecek, yıllık raporlardan firmanın finansal varlığını değerlendirebilecek aynı zamanda firmanın performansının nedenlerini tespit edebilecek, farklı muhasebe politikalarına sahip firmalar için gerekli düzeltmeleri belirleyebilecek.

Dersin amacı, günümüz toplumunda yer alan yönetim teorilerini ve uygulamalarını incelemektir. Dersin diğer amaçları şöyle sıralanabilir: Yönetim felsefesinde yaşanan gelişmeleri anlamak ve bu gelişmeleri kapitalizm koşullarındaki değişikliklerle bağdaştırmak, çalışma organizasyonlarını çeşitli açılardan incelemek, yapı, kültür, güç ve politikanın organizasyonu nasıl tanımladığını araştırmak (stratejik hareketlerin bütün bu alanları nasıl etkilediğini incelemek), eleştirel düşüncenin bu alandaki öneminin anlaşılması, eleştirel okuma ve yazma için gerekli yetilerin kazanılması.

Bu ders, öğrencilere davranış bilimlerinin temel konu ve yöntemlerini açıklamayı ve iş yerinde bireysel davranışı belirleyen etkenleri incelemede yol göstermeyi amaçlamaktadır. Derste başarılı olan öğrenciler, çalışma hayatının ilkelerini ve güncel kavramlarını tartışmış, buna ek olarak, konuları kültürlerarası bir bakış açısıyla değerlendirme becerisi kazanmış olacaktır.

Dersin amacı, öğrencilere iş dünyasında faydalı olabilecek istatistiki araçlar hakkında genel bir anlayış sağlamaktır. Dersin ana odak noktası ise, ileri düzey istatistiki analizler için temel oluşturan ana istatistiksel kavramların anlaşılmasıdır. Dersin kapsadığı konular: Veri analizi (grafiksel veri tanımlaması, sayısal ölçümler), olasılık dağılımı, örneklem dağılımı, nokta ve aralık tahminlemesi. Ayrıca öğrenciler, bilgisayar laboratuvarlarında veri hazırlamasını ve analizini öğreneceklerdir.

Dersin amacı, pazarlama faaliyetlerinin şirket içindeki rolü ve katkısını incelemek, pazar araştırmalarında kullanılan yöntemleri sunmak ve tüketici davranışlarındaki temel unsurları öğretmektir. Dersin tamamlanması durumunda öğrenciler, pazarlama yöneticilerinin karşılaştığı problemleri analiz edebilecek ve bu doğrultuda yöneticiler tarafından karar alınması gereken alanları, pazar araştırmalarının karar verme sürecindeki katkısını, tüketici davranışlarını açıklayan unsurları ve pazar bölümlendirmesini öğrenmiş olacaklardır.

İşletme ekonomisi kurumların amaçlarını en etkin biçimde gerçekleştirecek şekilde kıt kaynakların yönetimini sağlayan yöntemlerin geliştirilmesine yardımcı olan bir disiplindir. Dersin amacı, yöneticilerin karar alma sürecinde ekonomik ve kantitatif yöntemleri ne şekilde kullanabileceklerini göstermektir. Dersin tamamlanması durumunda öğrenciler, şirketlerin üretim ve fiyatlandırma kararlarını belirleyecekleri optimizasyon yöntemlerinden ve istatistiki uygulamalardan yararlanabilir hale geleceklerdir. Öğrenciler aynı zamanda, tam ve eksik rekabet altında çalışan farklı pazar yapılarında bir işletmeye ilişkin kararların nasıl alınacağını öğreneceklerdir.

Bu derste, üretim ve operasyon yönetiminin temel ilkeleri anlatılır ve geliştirilir. Kurumlar içinde alınan stratejik kararların başlıca unsurlarından biri olan kaynak yönetimi, hizmet ve mal üretim süreçleri incelenir. Öğrenciler gerçek hayat problemlerini çözüm yöntemlerini kullanarak modelleyip hem elle hem de uygun yazılımlar yoluyla çözerler. Böylece, iş yaşamında karşılarına çıkabilecek problemleri temel işletme prensipleri kullanarak karar destek araçları yardımıyla modellemeye ve çözmeye hazırlanırlar. Ders, ayrıca öğrencileri üretim yönetiminin ileri konularını anlamak için gerekli temel bilgilerle donatır. İşlenen konular arasında tesis yerleşimi ve düzenleme, stok yönetimi, proje yönetimi, kısa-dönemli planlama, ve bütünsel planlama konularına ek olarak malzeme gereksinmeleri planlaması (MRP), imalat kaynak planlaması (MRP II) ve kurumsal kaynak planlamasına (ERP) giriş sayılabilir.

Bu dersin amacı, şirket içerisindeki mali hususları ve şirketin de içinde bulunduğu mali çevreyi incelemektir. Ders, uygulamalı ve yetkin bir mali yönetim sağlamak amacıyla modern finansal teorilerini gösterir. Dersin tamamlanması ile birlikte öğrenciler, yatırımların gerçekleşmesini sağlayacak sermayenin ne zaman, nereden ve nasıl temin edileceğine dair tüm mali piyasa ve finansal araç bilgilerini öğrenmiş olacaklardır. Aynı zamanda, alternatif yatırım ve projelerden hangisinin seçilmesi gerektiği hususunda sistematik düşünme ve analitik karar verme becerisi kazanacak ve finansal raporları inceleyip yorumlayarak şirket performansını geliştirebileceklerdir.

Dersin amacı, planlama, kontrol ve karar verme amaçlarına yönelik olarak yöneticilere bilgi sağlama rolü çerçevesinde çeşitli muhasebe kavram ve tekniklerinin kavranmasını sağlamaktır. Bu amaç doğrultusunda öğrencilerin davranışsal ekonomiyle, sayısal uygulamalar arasındaki karşılıklı ilişkilere ve yönetim muhasebesi faaliyeti üzerinde etkili olan diğer unsurlara hakim olmaları beklenmekte, önemli bazı maliyet ve yönetim muhasebesi tekniklerini kullanma yeteneklerini geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Dersin içeriğinde, maliyetlendirme sistemlerine özgü çeşitli sorunların analizine, muhasebe bilgilerinin kısa ve uzun vadeli karar verme sürecinde ve sermaye harcaması kararlarında kullanımına yer verilmektedir.

Bu ders temel olarak organizasyonlarda liderliğe odaklanır. Günümüzün rekabetçi iş ortamlarında, en etkili liderlik tarzını geliştirmek, organizasyonel hedeflere en iyi şekilde ulaşmak için çalışanları yönlendirmek ve motive etmek açısından çok önemlidir. Bu nedenle, ders organizasyonlarda liderlik kavramlarını incelemeyi amaçlamaktadır. Amaç, örgütlerde liderliğin farklı yollarına odaklanmak ve daha iyi bir lider olmak için etkili stratejiler sunmaktır. Sürekli, beceri, davranışsal, durumsal, yol-hedef teorisi, lider-üye değişimi, dönüşümcü, hizmetkar, otantik ve olumlu liderlik gibi farklı liderlik yaklaşımları sunulacaktır. Ayrıca, etkili beceri geliştirme için stratejiler sunulacaktır. Ders ayrıca, liderlik ile cinsiyet, kültür, çatışma ve etik gibi örgütlerde diğer önemli kavramlarla da ilgili olacaktır.

Bu ders, örgütlerde yöneticilerin stratejik karar verme sürecini etkileyen çeşitli faktörleri incelemektedir; şirket paydaşlarının gereksinimlerinin belirlenmesi ve bunların çevresel ve içsel kısıtlarla uyumlu hale getirilmesi. Derste ayrıca, çeşitli strateji alternatifleri analiz edilecek ve uygun örgütsel değişimlerin gerçekleştirilmesine ilişkin yöntemler geliştirilecektir. Derste öğrencilerin stratejik yönetimle ilgili önemli konuları değerleme kapasitelerini geliştirmek amacıyla örnek olaylar tartışılacaktır. Ayrıca, stratejik yönetimin bütüncül niteliğini vurgulamak amacıyla, öğrenciler gerçek bir şirket hakkında topladıkları bilgilerle bir örnek olay çalışması yapacaklardır. Bu çalışmada, örgütün çevresindeki fırsat ve tehditler belirlenecek, varolan örgüt kaynakları değerlendirilerek güçlü-zayıf yönler belirlenecek ve saptanan soruna uygun strateji önerileri oluşturulacaktır. Derste ayrıca, küçük işletmelerde stratejik yönetim konusunda, kümeler ve endüstri bölgeleri konuları ele alınarak küçük işletmelerin belirli bir kurgu içerisinde büyük işletmelerle rekabet etme olasılıkları tartışılacaktır.

Bu ders, Türk iş çevresinin karakteristik özelliklerini incelemektedir. Devlet ve işadamları arasındaki ilişkilerin tarihsel süreçte araştırılması, Türk iş çevresiyle Avrupa, Uzakdoğu ve ABD iş çevrelerinin karşılaştırılması, yöneticilerin rollerinin ve devlet, tüketiciler ve medya gibi çeşitli paydaşlarla ilişkilerinin incelenmesi amacıyla, çeşitli ekonomik değişkenler, politik mekanizmalar, kültürel çevre ve sosyolojik boyutlar ele alınacaktır. Dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler, çeşitli ekonomik değişkenler arasındaki karşılıklı etkileşimleri ve bu değişkenlerin iş dünyasına etkisini anlamanın yanı sıra Türk iş çevresini diğer iş çevreleriyle karşılaştırma yeteneği kazanacaktır.

Bu ders, öğrenciye uluslararası pazarlama ortamını ve uluslararası pazarlara yönelik pazarlama uygulamalarını ve stratejilerini tanıtmayı amaçlamaktadır. Dersin sonunda, öğrenci uluslararası pazarlarda ekonomik, kültürel ve politik/hukuki kısıtlamaları anlayabilecek, uluslararası pazarlarda operasyonlarını yürüten bir şirketin pazarlama karmasını planlayabilecek ve yurtdışındaki pazarlama faaliyetlerini kontrol eden bir sistem gerçekleştirebilecektir.

Bu dersin amacı öğrencilere, tüketici davranışlarının neden ayrı bir bilim dalı olarak ele alınması gerektiğini anlatmak ve tüketici davranışlarının temel prensiplerini açıklamaya ve bu prensiplerin gerçek hayatta uygulanışını göstermeye yönelik kavramsal bir çerçeve oluşturmaktır. Bu ders ile öğrenciler, tüketim süreçlerine etki eden farklı iç ve dış faktörler hakkında bilgi sahibi olacaklardır. İç faktörler arasında özellikle, algılama, öğrenme, motivasyon, kişilik ve tavırlar gibi konular, dış faktörler arasında ise özellikle aile, sosyal sınıf ve kültür konuları ele alınacaktır. Dersin bitiminde öğrenciler, tüketicinin karar verme aşamalarını kavramış olacaktır.

Bu ders, günümüz Türkiye'sinin siyasi ve kültürel dönüşümünün görsel bir incelemesidir.

Bu dersin amacı, seçilmiş modern dönem siyaset kuramcılarını incelemek ve siyasal düşüncenin tarihsel gelişimini izlemektir. Montesquieu'den başlayarak, Kant aydınlanmacılığı, Hegel'in siyaset felsefesi, faydacılık, J. S. Mill'in liberalizmi, T. H. Green'in Oxford idealizmi, Marx ve Engels, Weber ve feminist düşünce ders kapsamında ele alınan konulardır.

Dersin amacı, öğrencilere Avrupa tarihi hakkında çok yönlü, eleştirel ve analitik bir giriş perspektifi sunmaktır. Dersteki odak nokta, 1789-1914 dönemindeki en temel siyasi, ekonomik ve diplomatik gelişmeler çerçevesinde modern devletin gelişimi olacaktır. İşlenecek konular arasında Fransız Devrimi, 1815'te şekillenen Avrupa düzeni, sosyalizm ve liberalizmin gelişmesi, 1830 ve 1848 devrimleri, Kırım Savaşı, İtalyan ve Alman birliklerinin sağlanması, emperyalizm ve sömürgecilik ile ittifaklar siyaseti ve nihayet I. Dünya Savaşı'nın çıkışı yer almaktadır.

The course is designed to provide an introduction to Turkish Politics that aims to familiarize the student with the recent political history of Turkey and to develop a framework for analysis of contemporary Turkish politics.

Bu ders, öğrencilere dünya siyasetindeki gelişmeleri tanıtmak amacıyla tasarlanmıştır. Dersin ilk bölümünde, Soğuk Savaşın sonundan 20. yüzyılın sona ermesine kadar olan gelişmeler ele alınacaktır.

Bu ders, Soğuk Savaş döneminin sona ermesine ve Soğuk Savaş dönemi sonrası siyasetine götüren gelişmeler üzerinde yoğunlaşır. Sovyetler Birliği'nin son on yılı ve Doğu Avrupa'da Leninizm'in çöküşünü getiren etkenlerle başlayarak Soğuk Savaş sonrası dönemin paradigmatik bir örneği olarak Yugoslavya'nın çözülmesi incelenecektir. Diğer konular arasında Ortadoğu siyaseti, Soğuk Savaş sonrası Amerikan dış politikası ve küreselleşmenin olumlu ve olumsuz yönleri sayılabilir.

Bu ders, 1940'larda Uluslararası İlişkilerin bir alt disiplini olarak ortaya çıkan ve Soğuk Savaş'ın sona ermesinden itibaren birçok güvenlik teorisini içeren bir alana dönüşen Güvenlik Çalışmaları'nın teorik ve ampirik bir bakışını sunar. Bu ders öncelikle güven(siz)lik kavramını çeşitli teorik yaklaşımlardan analiz etmeyi amaçlamaktadır. Bu analiz, zaman içinde güvenlik anlayışımızdaki gelişmelerle birlikte Güvenlik Çalışmalarının gelişimine de tanıklık edecektir. Ayrıca, büyük güçler ve uluslararası kurumların güvenlik uygulamalarına odaklanılarak, savaş, barış ve terörizm gibi ilgili kavramlar ve güvenlikteki mevcut aktörler tartışmanın bir parçası olacaktır.

Ders, Kurtuluş Savaşı yıllarından başlayarak 2003’te Irak’ın işgaline kadar süren dönem boyunca Türk dış politikasının önemli gelişmelerini ele alarak bu gelişmelerin nedenlerini ve yol açtığı sonuçları tartışmaktadır.

Ders Türk dış politikasında son onyılın önemli sorunları ve bu sorunları yaratan uluslararası dinamikler ele alınacaktır. Konular üç düzeyli -uluslararası/bölgesel, ulusal/siyasal ve liderlik- bir çerçevede çözümlenecektir.

Bu derste öğrenciler bir işletmede tam zamanlı çalışarak okulda edindikleri teorik ve pratik bilgileri sektörde uygulama şansı edinir. Sektör deneyimi kazanarak sektör profesyoneli olmak adına gerekli yeteneklerini geliştirirler.

Applications in Logistics II, staj çalışmasını kapsar.

Tüm öğrencilerin dönem boyunca moda ile ilgili bir işletme veya organizasyon içinde staj bulmaları beklenmektedir. Bu staj sonunda öğrenciler bir staj raporu sunmakla yükümlü olurlar. Staj Proje Raporu, işletmeyle ilgili bir konunun derinlemesine analizini sunmalı ve işletme için değerli olabilecek eleştirel bir analizden oluşmalıdır. Bu konunun içeriği oldukça farklı kapsamlarda olabilir - yeni bir koleksiyonun tasarımına dahil olmak olabilir. Bununla beraber öğrencinin şirketin işinde yeni malzemeler üzerinde araştırma gibi bazı süreçlerin küçük bir parçası olma olasılığı daha yüksektir. Rapor İngilizce olarak yazılmalıdır ve en az 5000 kelime olacaktır.

Bu ders, öğrencinin özel bir konuyla ilgili kapsamlı ampirik ve teorik literatür incelemesi yapacak ve daha önce öğrendiği nicel veya nitel yöntemleri kullanarak konuyu daha ayrıntılı bir şekilde inceleyeceği kapsamlı bir çalışma ürettiği iki dönemlik bir dersin ilk bölümüdür. Dönem sonunda öğrenci ayrıca bir sunum yapmakla sorumlu olacaktır.

Ders, video oyunları tarihini oyun analizleri üzerinden ele almaktadır. Modüler olarak tasarlanan ders, 60'lardan başlayarak 7 kuşak video oyunlarını ve konsollarını tarihsel bir perspektifle ele alacak ve günümüze kadar getirecektir. Tartışmalarda sıklıkla piyasa, gençlik kültürü, toplumsal cinsiyet ve benzeri sosyolojik olgulara video oyunlarıyla ilişkileri kurularak (hem eğlence, hem de sanat biçimi olarak) referans verilecektir. Okumalar ve ders içinde oyunların bizzat gözlemlenmesi/oynanmasıyla tartışmalar zenginleştirilecektir. Oyun türleri (MMO, FPS, TPS, platform, RPG, RTS, macera, yapboz, vs.) ile televizyon ve el konsolları da ayrıntılı olarak işlenecektir.

Dersin amacı, öğrencileri küresel finansal piyasaların faaliyetleri ve çokuluslu şirketlerin finansal kararlarının analizi konularında bilgi sahibi yapmaktır. Dersin sonunda öğrenciler, çokuluslu kuruluşların belirli finansal problemleri, döviz kurlarının tahmin edilmesi, döviz riskinin hesaplanması ve yönetimi, uluslararası sermaye hareketleri, portföy çeşitlendirilmesi, uluslararası işletme sermayesinin yönetimi ve çokuluslu şirketlerde duran varlık yatırım kararları verilirken kullanılan araçlar konularında bilgi sahibi olacaklardır.

Beslenme ve Gıda ilkeleri II dersi beslenme ve gıda ilkeleri ile ilgili temel ve bütünleşik bilgi sağlamak üzere dizayn edilmiş bir derstir. Bu dersin beslenme ilkeleri ile ilgili bölümünde insan sağlığı ve hastalıkları açısından önem taşıyan mikrobesinlerin fizyolojik fonksiyonları, gereksinimleri ve enerji kavramları hakkında teorik bilgiler sağlanır ve uygulamalar yapılır. Dersin gıdalar ile ilgili bölümünde mikrobesinlerin kaynağı olan gıdaların yapısı, hazırlama yöntemleri diyetin besin ve gıda endüstrisindeki günümüz uygulamaları teorik olarak tartışılır ve laboratuvar ortamında uygulamalar yapılır.

Bu derste: Evrensel çocuk hakları ve profesyonel hemşirelik rolleri doğrultusunda 0-18 yaş arasındaki çocukların aile ve toplum içinde fiziksel, bilişsel, duygusal ve sosyal yönden sağlıklı büyüme ve gelişmesi, hastalıklardan korunması ve sağlığının en üst düzeyine çıkarılması; hastalandığında hasta çocuğun tedavisi, bakımı ve rehabilitasyonunu konuları ele alınmaktadır.

Evrensel çocuk hakları ve profesyonel hemşirelik rolleri doğrultusunda 0-18 yaş arasındaki çocukların aile ve toplum içinde fiziksel, bilişsel, duygusal ve sosyal yönden sağlıklı büyüme ve gelişmesi, hastalıklardan korunması ve sağlığının en üst düzeyine çıkarılması; hastalandığında hasta çocuğun tedavisi, bakımı ve rehabilitasyonunu konuları ele alınmaktadır.

Bu ders; hemşirenin afet kavramını, afetlerin sınıflandırılması ve önemini açıklayabilmesini, afet hemşireliğinin Dünya’da ve Türkiye’deki konumunu yorumlayabilmesini, hemşirenin afetlerde rollerini, sorumluluklarını ve yetkinliklerini bilmesini, afetlerden etkilenen bireylerde meydana gelen sağlık sorunlarını ve bu bireylerin gereksinimlerini saptayabilmesini, afetlerde ortaya çıkan önemli halk sağlığı gereksinimlerini tespit edip, multidisipliner bir ekip çalışması ile ekip, toplum ve bireylerle etkin ve doğru iletişim kurabilmesini sağlayan bilgi ve becerileri içermektedir.

Bu ders öğrencilerin ilgi alanları doğrultusunda hemşirelik uygulamalarında deneyim kazanmasına odaklanmaktadır. Öğrencinin daha önceki dönemlerde kazandığı liderlik, araştırma yapma, karar verme, danışmanlık, yönetim gibi hemşirelik rollerini geliştirerek ve harmanlayarak hemşirelik bakımı uygulamasını ve profesyonel meslek hayatına hazırlanmasını amaçlar.

Bu dersin amacı, engelli ve sağlık sorunları olan çocukların testlenmesi, değerlendirmesi ve fizyoterapi ve rehabilitasyon programının düzenlenmesi ve uygulanması konusunda öğrenciye bilgi, beceri ve tutum kazandırmaktır. Bu ders normal gelişim, motor kontrol ve motor öğrenme ile ilgili bilgi vererek vücut fonksiyon ve yapısındaki bozuklukları tanımlamaya ve seçilmiş nörolojik ve ortopedik pediatrik problemlerde yaygın olarak görülen aktivite ve limitasyon bozukluklarına yönelik fizyoterapi rehabilitasyon programını düzenlemeye temel sağlar. Çocuklar için sağlıklı yaşam ve bulaşıcı olmayan hastalıklar PTR 203, çocuklarda romatolojik hastalıklar PTR 321, çocuklarda kardiopulmoner hastalıklar PTR 308 derslerinde işlenmektedir. Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Alanı Çekirdek Eğitim Programları (ÇEP) kapsamında Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Alanı için öngörülen yenilikçi beceriler öğrenme becerileri, okuryazarlıklar ve yaşam ve kariyer becerileri olarak sınıflanmaktadır. Yenilikçilik becerileri bir fizyoterapistin mesleğinde güncel kalabilmesi ve böylece ulusal ve küresel FTR topluluğunun güncelliğine katkı sağlayabilmesi için sahip olması gereken yetkinlikleri tanımlamaktadır. Bu kapsamda yenilikçilik ve girişimcilik özelliklerine odaklanmaktadır. PTR 320 dersi kapsamında öğrencilerimize günlük ve iş yaşamında yeniliklere uyum sağlamanın önemi, yeni ve farklı fikirler üretmenin önemini, sağlık çevrelerini analiz etme, yeni uygulanan rehabilitasyon yöntemleri hakkında bilgi sahibi olma ve alanıyla ilgili yenilikçi fikirler geliştirme üzerine katkı sağlamaktadır.

Ulusal Yargı Ağı Projesi, dava ve icra takibi sürecinin bilgisayar yardımıyla yürütülmesini sağlayan bir Adalet Bakanlığı projesidir. Bu projede bazı aksaklıklar ve eksiklikler halen mevcut olmakla birlikte ileride delillerin internet üzerinden sunulması, aynı şekilde tanıkların da internet üzerinden dinlenmesi gibi imkânların kullanıma sunulması planlanmaktadır. Bu nedenle UYAP giderek artan şekilde önem arz edecektir. UYAP'ın sağladığı imkânları doğru ve etkin bir şekilde kullanmak yalnızca avukatlar için değil, yazı işleri ve hukuk bürosu çalışanları bakımından da bir zorunluluktur. Dersin başarıyla tamamlanmasıyla, UYAP'ın genel kullanımı hakkında bilgi sahibi olunacaktır.

Dersi alan öğrencilere avukatlık ve noterlik hukukuna ilişkin temel bilgiler verilecektir. Bu dersi alan öğrencilerin avukatlık ve noterlik hukukuna hakim olan temel ilkeleri kavramaları ve bu şekilde söz konusu mesleklerin icrası sırasında yardımcı personel olarak çalışmaları halinde bu mesleklerin mensuplarının sorumlulukları konusunda genel bilgilere sahip olmaları amaçlanmaktadır.

Bu ders kişisel müzik tercihlerinden dinleme biçimlerine ve müziğin temel unsurlarına kadar bilinçli bir müzik dinleyicisinin hakim olması beklenen çeşitli konuları kapsamaktadır. Müzik dinleyiciliğinin tarihsel evrimi, müzik tercihlerimizi etkileyen toplumsal unsurlar, müziğin politikası ve müzik endüstrisinin nasıl işlediği bu konular arasındadır. Derste ayrıca cinsiyet ve ırk gibi farklı sosyal kimliklerin müzikte nasıl ortaya çıktığı incelenmekte; Batı dışındaki müzik gelenekleri ve bu geleneklerin ana akım müzik türlerini nasıl etkilediği gibi meseleler ele alınarak, müziğin toplumla, kültürle ve bireysel kimlikle ilişkilenme biçimlerine dair bir perspektif sunulmaktadır.

Yaratıcılığı etkileyen biyolojik, psikolojik ve sosyolojik faktörler açıklanarak bireysel ve kollektif yaratıcılığı geliştiricek bilgi edinilmesi sağlanacaktır.

Bu ders, öğrencilerin ekolojik okuryazarlık ve sürdürülebilirliği bir düşünme ve eylem biçimi olarak değerlendirebilmelerini, sürdürülebilirlik tartışmalarını yenilikçi, kapsayıcı (içeren, dahil edici) ve bütüncül bir bakışla ve somut örneklerle ele alabilmelerini amaçlamaktadır. Ders birbiriyle ilişkili iki bölüm halinde uygulanacaktır. İlk bölümde İnsan Çağı olarak adlandırılmaya başlayan içinde yaşadığımız dönem ve bu adlandırmanın nedenleri, gezegenin sınırları ve sınırlılıkları, sürdürülebilirlik tartışmaları, ekolojik okuryazarlık ve ekolojik okuryazarlığın pratikleri ele alınacaktır. İkinci bölümde sürdürülebilirlik tartışmaları son yıllarda ivme alan döngüsel ekonomi, armağan ekonomisi, gönüllü sadelik, müştereklerin yeniden talebi, karar verme biçimlerinin sorgulanması, gündelik yaşama yenilikçi aktarımlar benzeri pratikler çerçevesinde değerlendirilecektir. Ders film ve belgesel izleme ve tartışmaları, vakalar, makaleler, web siteleri ve diğer etkileşimli araçlar yoluyla online olarak yürütülecektir.

Devlet kuramına kurumsal bir perspektiften hem tarihsel sosyolojik hem de normatif bir giriş.

Bu ders üç bölüme ayrılmıştır.. İlk bölüm yaşam, ekosistem ve evrim kısımlarını kapsamaktadır. Bu bölüm bilim ve biyolojinin doğasına bir giriş niteliğinde olup, canlı organizmaların özellikleri, organizasyon seviyeleri ve yaşamın çeşitliliğine odaklanmaktadır. Organizmalar ile çevreleri arasındaki karmaşık ilişkileri açıklamak amacı ile ekoloji kavramı da bu bölümün kapsamına alınmıştır. İkinci bölüm, teknoloji kavramı (teknolojinin tanımı ve çeşitleri), teknolojinin çevresel etkileri ve teknoloji kaynaklı çevresel problemleri içermektedir. Bu bölümde, özellikle yeşil teknolojiler başta olmak üzere, biyoteknolojik uygulamalar ve bu teknolojilerdeki son gelişmeler tartışılacaktır. Üçünü bölüm Biyolojik, Fiziksel ve İnsan-odaklı olmak üzere üç temadan oluşmaktadır. Biyoloji teması biyoçeşitliliğin önemine ve temel ekosistem fonksiyonlarını korumak amaçlı eylemlere odaklanmaktadır. Fiziksel temanın elemanları olan temiz hava ve su kaynakları biyoçeşitliliğin korunması ve temel yaşam destek sistemlerimiz için çok önemlidir. Bu temada hava ve su kirliliğininin olumsuz etkileri ve bu kirlilikleri minimize etmek için kullanılabilecek yöntemler incelenecektir. İnsan teması ise, yerel, bölgesel ve küresel ölçekte mevcut baskılar altında insani gelişmenin nasıl sürdürülebilir olabileceğini araştıracaktır. Suyun tekrar kullanımı, yeşil yapılar ve geri dönüşüm bu temanın örnekleri arasındadır. Bu derste bilgi kazandırmak amacı ile sunumlar, film gösterimleri, alıştırmalar, ödevler vb kaynaklar kullanılacaktır. Çevresel konular ile ilgili ön bilgi gerekliliği bulunmamaktadır. ÖNEMLİ UYARI: Bu ders, BİLGİDoğada Yaz Okulu Modülü kapsamında 15 gün süresince Çanakkale-Güzelköy'de gerçekleşecektir. Program yetkililerinden onay almamış öğrenciler bu dersi seçemezler, seçtikleri taktirde ders seçimleri geçersiz sayılacaktır.

Bu ders “kültür”, “mekân” ve “inanç” arasında bulunan bağı ve sahip olduğu önemi ortaya koymayı amaçlamaktadır. Ders süresince, günümüzde var olan kitaplı dinlerin kurallarını ve genel yapılarını anlatmak yerine bu inançların arka planı ve beslendikleri tarihsel süreklilik göz önünde tutulacak; tarih, siyaset ve din gibi disiplinleri hem etkileyen hem de bunlardan etkilenen “kültür”ün değişim süreçleri incelenecektir. Tarih, siyaset, kültür ve din arasındaki mevcut bağın “mekan”dan bağımsız düşünülemeyeceğini dersin uygulanacağı köy örneği üzerinden göstermek; “geçmiş”, “hafıza”, “yazı”, “söz”, “bilgi”, “hatırlama”, “belge” ve “anlatı” gibi tarihten ayrı düşünülemeyecek unsurların nasıl ele alındığını ve bu kavramların çoğu zaman felsefi veya tarihi olmaktan öte siyasi bir yapı içerisinde değerlendirildiğini tartışmak bu dersin amaçları arasında yer almaktadır. ÖNEMLİ UYARI: Bu ders, BİLGİDoğada Yaz Okulu Modülü kapsamında 15 gün süresince Çanakkale-Güzelköy'de gerçekleşecektir. Program yetkililerinden onay almamış öğrenciler bu dersi seçemezler, seçtikleri taktirde ders seçimleri geçersiz sayılacaktır.

Bu ders, disiplinlerarası perspektifle ayrımcılık sorununu ele almayı amaçlamaktadır. Derste Psikoloji, Sosyal Psikoloji ve Sosyoloji disiplinlerinin ayrımcılık konusundaki yaklaşımları incelenecektir. Farklı gruplar temelinde ayrımcılık sorununun nasıl ortaya çıktığı ve mücadele yöntemleri hem Türkiye hem Dünya bağlamında ele alınacaktır. Derste özellikle farklı etnik, dinsel, cinsel yönelim ve cinsiyet kimliği grupları, Suriyeli göçmenler, Antisemitizm, İslamofobi, engellilik gibi konular üzerinde durulacaktır. ÖNEMLİ UYARI: Bu ders, BİLGİDoğada Yaz Okulu Modülü kapsamında 15 gün süresince Çanakkale-Güzelköy'de gerçekleşecektir. Program yetkililerinden onay almamış öğrenciler bu dersi seçemezler, seçtikleri taktirde ders seçimleri geçersiz sayılacaktır.

Bu ders öğrencilerin etik ile ilgili günümüzdeki tartışmaları analitik olarak kavrayabilmelerine yardımcı olmak amacıyla hazırlanmıştır. Giriş seviyesindedir. Etik ile ilgili günümüzdeki tartışmaları analitik olarak takip edebilmek vatandaşlık bağlamında önemlidir.

Demokrasi ve Toplumsal Hareketler başlıklı ders, bir yandan 1967-1975 arası dönemde küresel ölçekte izler bırakan "savaş karşıtı hareket", "medeni haklar hareketi" gibi önemli toplumsal hareketlere projeksiyonunu yansıtırken özellikle 1990'lardan itibaren artan çevre hareketi, feminist hareket ve ulusal/küresel ölçekte artan eşitsizliklere tepki olarak ortaya çıkan ve "başka bir dünya mümkün" şiarıyla simgeleşen toplumsal hareketleri mercek altına almayı planlıyor. Bütün bu hareketlerin ortak noktası, katılımcılarının yalnızca kendi varoluşsal kaygıları ile değil, aynı zamanda içinde doğdukları dünyaya duydukları kaygıyla da hareket ediyor olmaları. Bu çerçevede "Demokrasi ve Toplumsal Hareketler" dersi, yerel tecrübelerden yola çıkarak küresel ölçekte düşünmeyi, farklı zaman ve mekanlarda ortaya çıkan toplumsal hareketlerin farklılıkları kadar ortak yönleri üzerine düşünmeyi de hedeflemektedir. Derste, 1968 Hareketi, Gençlik Protestoları, Siyahların Medeni Haklar Hareketi, Wall Street'i İşgal Et Hareketi, Kadın Hareketi, Çevre Hareketi ve 2010 sonrası ivme kazanan başlıca toplumsal hareketler, ilgili belgesel/film gösterimleri sonrasında dersin öğretim elemanı ve öğrenciler arasında interaktif bir tartışma ortamı içinde incelenmeye çalışılacaktır.

Spor, 1830’lu yılların sonlarına doğru Tanzimat’la birlikte Osmanlı İmparatorluğu içerisinde filizlenmeye başlamıştır. Tanzimat dönemindeki modernleşme sürecinde hukuk, eğitim, edebiyat politika alanında değişimler olurken spor alanında da yenilikler meydana gelmiştir. Tanzimat modern sporların ülkeye girdiği bir dönemdir. Cumhuriyet’in kurulmasından sonraki süreçte de spor doğrudan devletin çalışma alanı içerisine girmiştir.

Spor, sinema için, dram, eylem,karakter,komedi betimlemesi olanakları sunması açısından oldukça önemli bir konudur. Sinema'nın endüstri haline gelmesinden bu yana özellikle profesyonel spor dalları sıkça filmlere konu olmuşlardır. Spor filmleri, günümüzde içerisinde biyografi, dram, aile, komedi gibi temaları barındıran, toplumdaki sosyo-politik sorunlara ışık tutan sinemanın bir türü olmaktadır. Amerika, Hollywood; tiyatro,edebiyat, moda, televizyon, reklamla sinema arasında bağlantı kuran yüzlerce spor filmi üretti. Belgesel dahil olmak üzere her tür filmin spor ile bağlantısı üretilen filmlerin hızla satılmasına da yardımcı oldu. Bu derste sinemanın ortaya çıkışından bu yana spor filmlerinin nasıl oluştuğunu, hangi konuları içerdiği, sinema sanatına ve endüstrisine nasıl katkı sağladığı incelenecektir.

Bu ders, öğrencileri, siyasi olguları çevreleyen yönetişim kavramıyla tanıştırmayı amaçlamaktadır. Bu amaçla öğrencilere, devletlerin içinde ve ötesindeki sosyal norm, kurum ve yönetim süreçlerini sınıflandırmak, anlatmak ve analiz etmekte sosyal bilimcilerin elindeki temel fikir, kavram ve çerçeveler sunulacaktır. Öğrencilerin, bu teorik çerçeveyi, günümüz ulusal ve küresel siyasetinde cereyan eden gerçek olaylar üzerinden düşünmesi sağlanacaktır.

Bu ders şehrin yaşanmış tecrübesinin film pratiğine aktarımını konu alır. Geç modernizm ve postmodernizmin olguları olarak 20. yüzyıldan 21. yüzyıla sinema ve metropolün birbirini yansıtarak gelişimine odaklanır. Yaşanmış tecrübe ne anlama gelir? Metropolü filme alırken bu kavramdan nasıl yararlanabiliriz? Dijital teknoloji şehrin sinemasal temsilini nasıl değiştirdi? Bu değişiklik İstanbul'a dair yaşanmış tecrübemize nasıl yansıyor? Ders süresinde gündeme gelecek sorulardan bazıları bunlar.

Bu ders bir sanat tarihi dersi değildir. Dolayısıyla, öğrenciler sanat tarihindeki çeşitli sanat akımlarını ya da hareketlerini incelemeyecek ya da analiz etmeyecektir. Öğrenciler kendileri için tamamen yeni olan eserleri bulacaklar. Ve bu eserlerin neden büyük ustalar arasında sınıflandırılmayı hak ettiklerini anlayacaklardır. Bununla birlikte, eğitmen dersi, başyapıtların ve onların yapımcılarının, tarihlerinin, malzemelerinin ve tarihçelerinin okunmasından daha fazlası olacak şekilde tasarlamıştır. Eğitmen, sanata nasıl anlayışla ve zevkle bakabileceğimiz sorusuna yanıt bulmayı amaçlamaktadır. Ancak, sanatı "anlamak" batı tarihi, felsefesi ve kültürü (din gibi) bilgisinden de ayrı düşünülemez. Bu nedenle, öğrenciler ve eğitmen Antik Yunan, Ortaçağ ve Feodal kültür ve Rönesans kültürü hakkında konuşmanın yanı sıra, Antik ve Ortaçağ dönemlerinde felsefenin büyük sorusu ve bu soruların sanata yansıması, bu yansımada Hıristiyanlığın Batı sanatındaki yansıması hakkında konuşacaklar.

Bu dersin amacı, birinci yıl üniversite öğrencilerine temel bilişim kavramlarını tanıtmaktır. Dersin yoğunlaştığı alanlar takım çalışması, grup uygulamaları, yazılım tasarlama, fonksiyonel programlama ve bilgisayarları etkin olarak kullanmaktır. Dersin giriş seviyesi programlama içeriği vardır.

Bu dersin amacı, bilgisayar konusunda uzmanlaşmamış öğrencilere popüler bir programlama dili ile basit bilgisayar programlarını tasarlatıp, yazdırarark matematiksel problemlerine çözüm bulmaktır. Ders, yazılacak olan programı yönetilebilir bir dizi adımlara bölerek, sıfırdan bir program yazmayı ve öncesinde tasarım yönteminin kullanımını öğretmeyi amaçlamaktadır. Ders, geliştirme ortamında dokümantasyon ve test araçlarının kullanımını vurgulayarak, iyi programlama alışkanlıklarını kazandırmayı, temel blokları entegre ederek kendi gerçek dünyadaki karmaşık olmayan problemleri tasarlama ve yazma becerilerini kazandırmayı amaçlamaktadır.

Bu ders, öğrencilere bilgisayar bilimleri ve mühendisliği alanında uygulamalı beceriler kazandırmayı amaçlar.

Bu ders, işlemlerin başarılması konusunda etkin yöntemler sunabilmek için bilgisayar kullanımının arkasındaki temel bilimi kapsamaktadır. Veri depolanması, geri alınması, sıralama, arama, şifreleme, planlama ve optimizasyon işlemleri gibi yarı sayısal işlemler, problemler, yüzey taraması ve oyun oynamaya ilişkin işlemler incelenmektedir. Bu işlemlerin başarılabilmesi için algoritmaların ve verinin saklanması konusunda uygun yapıların her ikisinin de belirlenmesi gereklidir. Ayrıca algoritmaların temel etkinliğini ve özellikle gerçekleştirilen işlemin boyutları büyüdükçe algoritmaların ölçeklendirilmesine ilişkin ölçümleri yapmamıza olanak sağlayacak matematiksel araçlar geliştirilmelidir. Ders, temel sıralama, arama yöntemleri ve bağlı listeler, ağaçlar, hash tablolar gibi dinamik veri yapılarını tanıtmaktadır.

Bu ders nesne yönelimli program tasarımı ve eşzamanlı çok sayıda izleğin çalıştığı süreçlerin tasarımını ele alır, ve endüstride yaygın kullanılan Java programlama dilinde örnekler. Bu ders kapsamında görsel arayüz ve eşzamanlı süreç tasarımı, kritik bölge erişimi, karşılıklı dışalama, iplikler (thread) zaman uyumu, semafor, monitör ve kördüğüm (deadlock) çözümleme, Socket, RMI ve XMLRPC kütüphaneleri ile İstemci-Sunucu uygulamaları geliştirme gibi konuları ele alır. Java Programlama diline ek olarak, C++ ve Python dilleri ile programlama tasarlama yetenekleri, projeler ve örnenkler ile öğretilir.

Bu ders, öğrencilere bilgisayar bilimleri ve mühendisliğinde uygulamalı beceriler kazandırmayı amaçlar.

Bu ders, Bilgisayar Mühendisliği son sınıf öğrencilerine bir ana tasarım deneyimi kazandırmayı amaçlar. Öğrenciler, bir önceki derste tasarladıkları bir sistemin ilk örneğini geliştirirler.

Yaz stajı 20 iş günü sürmekte ve Biyomühendislik 2. sınıfını tamamlamış öğrencilere iş yaşamını tanıtmayı, saha deneyimi ve basit mühendislik becerileri kazandırmayı hedeflemektedir.

Prokaryot, ökaryot ve virüslerde hücre yapısı ve fonksiyonu, mikroorganizmaların kültür ve metabolik özellikleri, mikrobiyal büyüme, mikrobiyal genetiğe giriş, mikrobiyal evrim ve sistematik, mikroorganizmaların taksonomik tanımı, mikrobiyal ekosistemler. Ders boyunca laboratuvar çalışması olacaktır. Öğrenciler endüstriyel sistemlerde mikroorganizmaların kullanımını pratik ders uygulamalarıyla göreceklerdir.

Yaz stajı 20 iş günü sürmekte ve Biyomühendislik 3. sınıfını tamamlamış öğrencilere iş yaşamını tanıtmayı, saha deneyimi ve basit mühendislik becerileri kazandırmayı hedeflemektedir.

Bu ders, gelişmekte olan nanoteknoloji alanının ilkeleri ve uygulamaları hakkında bilgi verir. Nano ölçekli boyutla ilgili araçları ve ilkeleri tanıtır. Mühendislik, malzeme, fizik, kimya ve biyolojideki mevcut ve gelecekteki nanoteknoloji uygulamalarını tartışır. Derste yapıların nanoölçek boyutundaki özellikleri tartışılacak ve nanoteknoloji alanının malzeme bilimi, kimya, fizik, biyoloji ve mühendislik alanlarındaki temel kavramları uygulanacaktır.

Bu, tüm yıl sürecek olan ve iki döneme bölünmüş bir projenin ikinci kısmıdır. Tüm proje tasarım süreci, analiz, son çıktı, rapor ve sunumu kapsar. Bu ders temel tasarım süreci gereksinimlerinin yanı sıra sistem yaklaşımı, karmaşık problemlerde biyomühendislik teknikleri uygulamaları ve etik değerlendirmelere de odaklanır. Bu ders öğrenciler için proje ve kavramsal tasarım aşamasına hazırlık niteliğindedir..

Genel Kimya, fen bilimleri ve mühendislik öğrencileri için giriş dersi olmak üzere planlanmıştır. Amaç, kökenleri günlük hayat ve laboratuvar gözlemlerinde bulunan gözle görülebilir kavramlar ve ilkeler üzerinden kimyanın temellerini sunmaktır.

Bu ders belirsizliğin modellenmesindeki gerekli temel olasılık ve istatistik kavramlarını tanıtmak için tasarlanmıştır. Başlıklar Bayes Teoremlerini, kesikli ve sürekli rassal değişkenler ve dağılım fonksiyonlarını (Binom, Poisson, uniform, normal dağılımları) kapsarken istatistiğe ilişkin başlıklar Bayes istatistiği, bağımsız olaylar; rassal değişkenlerin tanımsal istatistiği, merkezi limit teoremi; bileşik dağılım; örnekleme dağılımı; istatiksel tahmin, güven aralıkları, student-t, Ki kare ve F dağılımları; hipotez testleri; regresyon ve korelasyonu kapsar.

Temel dalga şekilleri ve dijital elektronik devrelerin temelleri. Sayı sistemleri, Boole cebiri. Kombinatoryal ve sıralı devreler. Sayıcı ve kaydırma kaydedicileri. Mantık ağları ve basitleştirilmesi. Dijital devrelerin donanım tanımlama dili ile gösterimi. Ayrıca, bu ders lojik devre tasarım prensipleri ve mikroişlemci uygulamaları ile de ilgilidir. Derslerde ve laboratuvar oturumlarında sayısal devre tasarımı ve mikroişlemci uygulamalarından farklı araçlardan yararlanılır. Öğrenciler, donanım ve yazılım yönlerine vurgu yaparak mikrobilgisayar sistemlerinin unsurlarını öğrenirler. Bir mikrobilgisayar sisteminin tasarımı işlenir.

Staj, BİLGİ öğrencilerinin kamu ve özel sektördeki iş hayatına hazırlanmasıdır. BİLGİ öğrencilerinin, eğitimleriyle ilgili ticari ve sanayi kuruluşlar ile hizmet sektöründe yer alan kurum ve kuruluşlarda yapabilecekleri görevler hakkında yerinde gözlem ve inceleme yapmalarını sağlamak amaçlanmaktadır.

Bu ders öğrencilere elektrik devrelerin temel prensiplerine ve uygulamalarına dönük beceriler kazandırır.

Bu dersin amacı katı-hal elektronik cihazların temel kavramlarını öğretmektir. Ders kristal özellikleri ve yarı iletkenleri büyütme teknikleri ile başlar ve atom ve elektron yapılarını tartışarak devam eder. Bunun devamında katı-hal malzemelerin enerji-bant diyagramları verilerek ayrıntılı olarak incelenir. Çeşitli yarı iletken malzemeler, enerji-bant diyagramları temelinde analiz edilerek karşılaştırır ve akım-voltaj karakteristikleri oluşturulur. Son olarak ideal durumdan sapmalar ve ikincil etkiler tartışılır.

Bu dersin ana amacı öğrencilerin geçmiş dönemlerde öğrendikleri matematik, elektronik ve devre analizi ile ilgili öğrenilen teorik bilgileri simülasyon ortamında gözlemlemek için Maltab ve LtSpice gibi mühendislik alanlarında kullanılan bilgisayar simülasyon programlarının temellerini öğretmektir.

Bu ders sürekli ve ayrık zamanlı işaret ve sistemlerin özellikleri, işaretlerin ve sistemlerin zaman ve frekans uzayında analizi, evrişim (konvolüsyon), Fourier Serileri ve Fourier Dönüşümü konularını içerir.

Staj, BİLGİ öğrencilerinin kamu ve özel sektördeki iş hayatına hazırlanmasıdır. BİLGİ öğrencilerinin, eğitimleriyle ilgili ticari ve sanayi kuruluşlar ile hizmet sektöründe yer alan kurum ve kuruluşlarda yapabilecekleri görevler hakkında yerinde gözlem ve inceleme yapmalarını sağlamak amaçlanmaktadır.

Bu derste öğrenciler analog elektronik elemanları ile tanışacaklardır. Ders analog elektronikle ilgili elemanlar ile diyot, transistor, işlemsel kuvvetlendiriciler gibi elektronik elemanlar hakkında temel bilgiler içerir. Öğrenciler, DC ve küçük genlikli sinyallerin davranışları gibi kavramları öğrenip bu cihazların kuvvetlendiriciler ve anahtarlama devrelerindeki kullanımı inceleyeceklerdir.

Bu derste elektronik 1 dersinde öğrenilen eleman ve cihazların kuvvetlendirici, filter ve dalga şekillendirici olarak kullanılması incelenecektir

Bu derste elektromanyetizmanın temelleri ve mühendislik elektromanyetizması anlatılacaktır.

Doğrusal sistemlerin kontrolunda transfer fonksiyonları kullanılarak analiz yöntemleri. Sistemlerin mertebeleri ve geçici zaman yanıtları ile ilşkilendirilmesi. Kontrol yöntemleri ve parametleri. Kapalı çevrim sistemlerin kararlılık analizi ve Routh-Hurwitz kriteri. Kök-yer eğrisi yöntemi ile analiz ve tasarıma giriş. Frekans domeninde system analizi, Bode ve Nyquist diyagramları, Nyquist kararlılık kriteri, Tasarım ve Optimizasyona giriş. Matlab uygulamaları

İlk dönem başlanan tez çalışmasına devam edilerek sonlandırılacaktır.

20 iş günü süren mecburi yaz stajı, Endüstri Mühendisliği'nin 2. sınıfını tamamlamış öğrencilere, özellikle üretim sektöründe iş yaşamını tanıtmayı, saha deneyimi ve basit mühendislik becerileri kazandırmayı hedefler.

Bu ders temel istatistik teknik ve araçlarıyla ilgili kavram ve prensipleri giriş düzeyinde kapsar. Dersin vurgusu veri betimlemesi, güven aralıkları, hipotez testleri, korelasyon, regresyon ve varyans analizi üzerinedir.

Bu ders, doğrusal programlama problemlerinin teori ve uygulamasını, doğrusal programlama modelleri, simplex yöntemi, duyarlılık analizi gibi kavramlarına vurguyla optimizasyon yöntemlerinin temellerini kapsar. Bu ders için doğrusal programlama problemleri üretim, sağlık sistemleri, ulaşım gibi çeşitli farklı alanlardan seçilmiştir.

20 iş günü süren mecburi yaz stajı, Endüstri Mühendisliği'nin 3. sınıfını tamamlamış öğrencilere, üretim ya da servis sektöründe iş yaşamını tanıtmayı, saha deneyimi ve basit mühendislik becerileri kazandırmayı hedefler.

Dersin başlıca konuları dualite, ulaştırma problemleri, atama problemleri, ağ problemleri ve tamsayılı programlama problemleridir.

Derste kapsanan başlıca konular model oluşturma ve veri analizi, çıktı analizi, doğrulama ve sağlama gibi simülasyonun temel kavramlarıdır. Ders yoğunlukla ayrık odaklı benzetim üzerindedir. Rassal sayı oluşturma, rassal çeşitlilik üretimi, simülasyonun bileşenlerini ve basit sistemlerin simülasyonunu öğrenme de dersin içeriği dahilindedir.

Bu ders, tüm yıl sürecek olan ve iki döneme bölünmüş bir projenin ikici kısmıdır. Tüm proje müşterinin siparişinden son ürüne kadarki tasarım sürecini kapsar. Öneri geliştirme, müşterinin belirlediği teknik özellikler, tasarım aşamaları ve raporlama gibi temel tasarım süreci gereksinimlerinin yanı sıra sistem yaklaşımı, karmaşık problemlerde endüstri mühendisliği teknikleri uygulamaları ve etik değerlendirmelere de odaklanır. Bu ders, projelerin başlangıç ve detaylı tasarım aşamalarını kapsar. Öğrenciler mühendislik becerilerini kullanmalı ve bu becerilerini projelerinde uygulamalıdırlar. Karar verme ve sonuçlarla uğraşma odaklanılan kritik bölümlerdir.

Yaz stajı, bir kamu kuruluşunda veya bir özel kuruluşta en az 20 iş günüdür.

Yaz stajı, bir kamu kuruluşunda veya bir özel kuruluşta en az 20 iş günüdür.

Bu ders, enerji mühendisliği sistemlerinde ısı ve kütle transfer modlarını tanıtmak için tasarlanmıştır. Kararlı hal ve geçici ısı iletimi, laminar ve türbülanslı akışlarda zorlamalı taşınım analizi, iç ve dış yapılarda doğal taşınım, faz değişimi süreci sırasında ısı transferi, kütle transferi, buharlaşma ve termal radyasyon bu derste işlenen konular arasındadır.

“Enerji Sistemleri Mühendisliği için Deneysel Tasarım” isimli derste amaç termodinamik, akışkanlar mekaniği, kütle transferi, ısı transferi ve enerji sistemleri mühendisliği bilgilerini kullanarak karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlamaktır.

Mezuniyet Tasarım Projesi I iki dönemlik Mezuniyet Tasarım Projesinin (ESEN 491/492) birinci dönem çalışmasını içerir. Birinci dönem boyunca öğrenciler bireysel veya takımlar halinde çalışır ve proje planı ve raporu oluşturmak için teknik yazım becerilerini kullanır. Mezuniyet Tasarım Projesi, öğrencilerin eğitimleri boyunca geliştirdikleri teknik yeterliliği ortaya koyabilecekleri kapsamda ve içerikte olmalıdır. Proje konuları bölüm kurulu tarafından uygun bulunan Enerji Sistemleri Mühendisliği ile ilgili herhangi bir alandan seçilebilir. Proje, gerçek hayatta karşılaşılabilecek bir probleme özel yöntemlerin ve tekniklerin uygulanmasından, teorik bir probleme orijinal çözümlerin geliştirilmesine kadar geniş bir konu aralığını kapsayabilir.

Mezuniyet Tasarım Projesi II, iki dönemlik Mezuniyet Tasarım Projesinin (ESEN 491/492) ikinci dönem çalışmasını içerir. Mezuniyet Tasarım Projesi, öğrencilerin eğitimleri boyunca geliştirdikleri teknik yeterliliği ortaya koyabilecekleri kapsamda ve içerikte olmalıdır. Proje konuları bölüm kurulu tarafından uygun bulunan Enerji Sistemleri Mühendisliği ile ilgili herhangi bir alandan seçilebilir. Proje, gerçek hayatta karşılaşılabilecek bir probleme özel yöntemlerin ve tekniklerin uygulanmasından, teorik bir probleme orijinal çözümlerin geliştirilmesine kadar geniş bir konu aralığını kapsayabilir.

Yaz Stajı/Toplum Hizmeti

Yaz Stajı/Toplum Hizmeti

Sınıf içi çalışması olmayan bu derste, proje seçiminden bitirme aşamasına kadar olan süreçteki uygun tasarım aşamalarının tamamlanması ve öğrencilerin bölümde edindikleri bilgileri kullanabilme ve tam anlamıyla bir tasarım deneyimi yaşamaları açılarından çalışma yapmaları söz konusudur. Bu derste, bir makinenin, sistemin veya sürecin tasarımı açık uçlu bir mühendislik problemi şeklinde göz önüne alınarak ve grup çalışması yapan öğrenciler tarafından çözüm geliştirerek bir çalışma yapılması esastır.

Bu ders kalkülüs temelli fizik dersleri arasında ilk derstir. Temel olarak nesnelerinin hareketiyle ilgili olan mekanik konusunu kapsar. Ders içeriğinde hareket kinematiği, Newton'un hareket kanunları, kütle çekimi, enerji korunumu, momentum korunumu, dönme hareketi ve statik denge yer alır. Sınıfta yapılacak derslere ek olarak çevirimiçi çalışmalar ve laboratuar uygulamaları dersin parçasıdır.

Bu ders kalkülüs temelli fizik derslerinden ikincisidir. Temel olarak elektrik ve manyetizma konularını kapsar. Ders içeriğinde elektrik yükü, elektrik alan, Gauss kanunu, elektriksel potansiyel, elektrik akımı, Kirchoff kanunları, direnç, sığa, elektromotor kuvvet ve doğru akım devreleri ile ilgili konuların ardından manyetik alan ve özellikleri ile birlikte, Ampere kanunu, Faraday kanunu, endüktans ve alternatif akım devreleri yer alır. Sınıfta yapılacak derslere ek olarak çevirimiçi çalışmalar ve laboratuar uygulamaları dersin parçasıdır.

Bu ders kapsamında ikinci sınıfın sonunda İnşaat Mühendisliğinin ilgili alanlarında yapılması zorunlu olan "şantiye" stajının raporu değerlendirilecektir.

Bu ders, statik konusunun temel kavramlarını mühendislik mekaniği alanı içerisinde tanıtır ve İnşaat mühendisliğinde Statik Analiz dersi için temel bilgilerin oluşmasını sağlar. Bu ders, şu ana başlıkları kapsar: Katı cisim mekaniği, denge konumundaki cisimlerin serbest cisim diyagramları, katı cisim sistemlerinde statik denge denklemleri, farklı geometrik şekillere sahip cisimlerin ağırlık merkezlerini bulma, atalet momenti, kafes ve çerçeve sistemlerin analizi, yayılı, normal ve kesme kuvvetleri ve diyagramları.

Bu ders, dinamik biliminin temel kavramlarını bilim ve mühendislik uygulamalarını kullanarak anlatmayı amaçlar. Bu dersin içerdiği temel başlıklar: Parçacık kinematiği, enerji, momentum denklemleri olarak verilebilir. Bu derste hareketli katılara dair yer değişimi, hız, ivme ve kuvvet ilişkileri anlatılır. İşlenen diğer kavramlar, parçacık dinamiği, doğrusal ve eğrisel hareket, hareketlerin bileşimi, Newton yasaları, itme, momentum ve açısal momentum, katı cisim dinamiği, iş ve enerji hesapları, titreşim hareketi ve sönümleme olarak sıralanabilir.

Bu ders İnşaat Mühendisliği eğitiminin temel taşlarından birini oluşturmaktadır. Ders ana hatlarıyla gerilme ve deformasyon kavramları arasındaki matematiksel bağıntıları irdeler. Tek boyutlu yapılarda normal ve kesme kuvvetleri ve moment diyagramları; eksenel ve kayma kuvvetleri, eğilme ve burulma momentleri etkisi altında gerilme ve birim şekil değiştirmeler; statik ve dinamik yükleme altında malzemelerin lineer ve plastik davranışı; bileşke yükleme altında oluşan gerilme; statik olarak belirsiz sistemlerin çözümü; Mohr çemberi ve stress transformasyonu üzerinde durulan önemli konular arasındadır.

Bu ders kapsamında, inşaat mühendisliği ile ilgili alanlarda üçüncü sınıfın sonunda yapılması zorunlu olan "büro" stajı ve raporu değerlendirilmektedir.

Bu ders yapı tipleri, mesnetler ve yükleri, yapı ve yüklerin idealleştirilmesi, statikçe belirli kafes sistemlerin, kirişlerin, düzlem çerçeve ve kemerlerin analizini içerir. Bunlara ek olarak, Yapı analiz dersi, tepki kuvvetlerinin belirlenmesi için denge denklemlerinin kullanılması, eğilme momentleri ve kesme diyagramlarıyla ilgilenir. Tesir çizgileri ve yapı analizinde matris metotları, yapı analizinde kullanılan bilgisayar programlarına giriş konularını içerir.

Bu ders, zemin mekaniğinin başlıca temellerini ve temel sistemlerinin dizaynındaki uygulamalarını tanıtmaktadır. Zeminlerin temel özelliklerini anlamak amacıyla statik ve mekaniğin temel ilkeleri kullanılmaktadır. Bu dersin içerdiği başlıklar; zeminlerin temel özellikleri, zeminlerin sınıflandırılması, toprak yapısı, nem etkileri, kapilarite, tek ve iki boyutlu akış, geçirgenlik, sıkıştırılabilirlik ve konsolidasyon katsayısı, boşluk suyu basıncı parametreleri, gerilme dağılımı, analizi ve mukavemet özellikleri,deformasyon, efektif gerilme prensibi, tek ve iki boyutlu akım, permabilite, dayanım prensipleri, yatay toprak basıncı, şev stabilitesi ve taşıma kapasitesi, ve bu konu başlıkları ile alakalı laboratuvar deneyleri.

Bu ders, çeşitli temel sistemlerinin tasarımında, zemin mekaniği ilkelerini kullanır, bir başka deyişle; temel tasarımı konusunda zemin mekaniği ve ilgili diğer tekniklerin uygulanması ayrıntılı olarak ele alınacaktır. Dersin içerdiği konular: taşıma kapasitesi, oturma, gerilme dağılımı, derin ve sığ temellerin tasarımı, istinat duvarları ve yanı sıra saha ve zemin etüd yöntemleri ve ayrıca vaka çalışmaları.

Bu ders beton üretimi, özel üretim tekniği gerektiren ve özel tip betonların tasarımı, mineral ve kimyasal katkılar, tahribatsız deney yöntemleri, hazır beton, sıcak ve soğuk havada beton dökümü, su altında beton, hafif beton, silindir ile sıkıştırılmış beton ve kendiliğinden yerleşen beton gibi konularda bilgi sunmaktadır.

Eğik çekme (burulma), aderans ve ankraj, çatlama, betonarme döşemelerin tasarımı, Temeller, istinat duvarları

Lisans dersleri sırasında alınan dersler yoluyla elde edilen genel teorik bilgi ve birikim kullanılarak, her öğrencinin bir tasarım, uygulama ya da bir araştırma ve geliştirme projesinde yer alması gereklidir ve bu dönem işlenilen bitirme projesinin bu ilk bölümde literatür taraması ile gerekli önbilgilere ulaşması beklenmaktedir. Bitirme Projesini ikinci bölümü de gelecek dönem sonunda tamamlanacaktır. Bu dersi, öğrencilere inşaat mühendisliği kavramlarını tasarım aşamasında uygulaması imkanı sağlar. Bunu başarabilme amacıyla öğrencilerin bilgisayar problemleri kullanma, araştırma, mühendislik problemleri için çözüm üretme yetenekleri gelişir. Bu dersin sonunda, değerlendirme sözlü ve yazılı sunumlar üzerinde olacaktır.

Bu ders, CE 491 dersi ile aynı kavramları içermektedir ve öğrencilerin proje yürütme konusundaki deneyimlerini arttırmayı amaçlamaktadır. Bu dersi, öğrencilere inşaat mühendisliği kavramlarını tasarım aşamasında uygulaması imkanı sağlar. Bunu başarabilme amacıyla öğrencilerin bilgisayar problemleri kullanma, araştırma, mühendislik problemleri için çözüm üretme yetenekleri gelişir. Bu dersin sonunda, değerlendirme sözlü ve yazılı sunumlar üzerinde olacaktır. Bu dersin sonunda, proje tasarımı tamamlanmış olmalı ve sözlü ve yazılı sunumlar yapılmalıdır.

Bu ders biyomekatroniğin biyo-sensörler, biyo-eyleyiciler, biyo-hareket, biyo-robotik ve biyomekanikten, haptik (dokunsal geri bildirim) sistemlerine kadar disiplinler arası unsurlarını kapsamaktadır. Ders, öğrencileri bu tür sistemlerin tasarım ve analiz süreçleri konusunda yönlendirecek ve birçok ilgili uygulama hakkında bilgi verecektir. Biyo-keşif, biyo-kısıtlamalar, biyo-ölçeklendirme ve biyo-seçim dahil olmak üzere biyo-ilham mühendislik tasarım metodolojisi işlenecektir. Yumuşak dokunun biyo-mekaniği gösterilecektir. Haptik nedir? Mevcut haptik algılama, işleme ve iletişim teknolojileri gözden geçirilecektir. Biyoakışkanlar mekaniği ve kardiyovasküler mekanik irdelenecektir. Öğrenciler, verilen vaka çalışmalarını (araştırma ödevleri) sunacak ve biyo-mekatronik alanındaki son çalışmaların literatür tarama raporlarını hazırlayacaklardır. Dönem boyunca, öğrenciler biyo esinli bir mekatronik tasarım projesi üzerinde çalışacaklardır.

En az dört haftalık ( 20 iş günü ) staj

Bu ders öğrencilerin çeşitli fiziksel sistemlerin temel prensiplerinden yola çıkarak matematiksel modellerinin oluşturmasını sağlar (Mekanik, Elektrik Elektromekanik gibi). Ayrıca temel modelleme konseptlerini ve kontrol mühendisliği bilgilerine giriş yapar. •Çeşitli girdilere sistem cevabı. •Modelleri basitleştirmek için temel mühendislik yaklaşımları. •Analitik metodların öğrenilmesi, Laplace dönüşümü, durum uzay yaklaşımı ile dinamik sistemlerin modellenmesi gibi. •Matlab/Simulink’te dinamik sistemlerin simülasyonu. •Zamanda ve frekansta dinamik sistemlerin performans tahminleri. •Kontrol sistemlerindeki temel konseptlere giriş.

Bu derste mühendislik mekaniğinin temelleri işlenmektedir. Ders, "Statik" ve "Dinamik" alt başlıkları bünyesinde iki ana segmentte işlenecektir. Dersin konu kapsamında katı cisimlere etkiyen kuvvetlerin analizinden başlanarak kuvvet ve moment gruplarının denge durumlarına geçilecektir. Dersin dinamik segmentinde bu denge durumu hareket halindeki objeler için genişletilecektir. Burada Newton'un İkinci Yasası'nın analizi ve hareketli cisimlere uyarlanması işlenecektir. Ders kapsamında iş & enerji ve impuls & momentum tabanlı analiz yöntemleri de anlatılacaktır. Son olarak, 2 ve 3 boyutlu sistemler için hareketin analizi örneklenerek ders içeriği toparlanacaktır.

En az dört haftalık ( 20 iş günü ) staj

Yüklemeye tabi tutulmuş çeşitli mekatronik bileşenleri nasıl analiz edebilir ve tasarlayabiliriz? Bu derste gerilme ve deformasyonların belirlenmesi için malzemelerin mekaniği kullanılarak bu soruya cevap aranacaktır. Malzemelerin mekaniğinin temel konuları bu ders kapsamında ele alınacaktır: gerilme, eksenel yükleme, burulma, basit eğilme, kirişlerde eğilme analizi ve tasarımı, kirişlerde ve ince cidarlı elemanlarda kesme gerilmesi, kirişlerde elastik eğriler, gerilim ve gerinim dönüşümleri, verilen yük altında prensip gerilmeler, sütunlar ve enerji yöntemleri.

Danışman hoca ile birlikte yapılan araştırma ağırlıklı, proje tasarım dersidir. Kaynak taraması, araştırma, veri toplama ve analizi ve rapor yazımı yapılır.

Danışman hoca ile birlikte yapılan araştırma ağırlıklı, proje tasarım dersidir. Kaynak taraması, araştırma, veri toplama ve analizi ve rapor yazımı yapılır.

Bu giriş dersinin amacı, sosyolojik tema ve kavramlara ilişkin genel bir çerçeve çizmek ve öğrencilere toplumsal hayata bakarken sosyolojik düşünceyle yaygın sıradan düşünce biçimleri arasındaki farkı kavrama konusunda bir yetenek kazandırmaktır. Öğrencilerin ana teorik modelleri kavramaları sağlanırken, toplumsal yapı, kurum, süreç ve ayrışmaları çözümleyebilmelerine yardımcı olunmaktadır. Öğrencilerin, çağdaş toplumların değişen doğası üzerine sürüp giden tartışma ve araştırmaları güncel sosyolojik teorilerle bir arada değerlendirilmesi sağlanmaktadır.

Modern psikoloji insanların düşünce, davranış ve duygularını inceleyen bir bilim dalıdır. Bu ders psikolojideki temel konu ve alanlara bir giriş niteliğinde olup öğrenme, hafıza, zeka, motivasyon, karakter gibi çeşitli konuları inceleyecektir. Ders, psikolojideki ana kuramsal yaklaşımları ve araştırma bulgularını özetleyecek, psikolojideki bilimsel araştırma süreçlerini tanıtacaktır. Ders psikoloji tarihine bir girişle başlayacak ve zaman içinde psikolojinin nasıl bir değişim geçirdiğini keşfedecek, daha sonra psikologların kullandığı araştırma yöntemlerini ve dizayn süreçlerini ele alacaktır. Bu ders kapsamında bilişsel psikoloji, sosyal psikoloji, gelişimsel psikoloji ve sağlık psikolojisi gibi çeşitli araştırma alanlarına odaklanılacak; genetik ve çevre etkileşimleri, hatırlama ve öğrenme süreçleri, zeka ve sorun çözme, karakter kuramları ve motivasyon, stres ve sağlık gibi konular tartışılacaktır.

Bu ders, insan gelişiminin fiziksel, bilişsel ve psikososyal boyutlarındaki değişim ve sürekliliğin ekolojik bir yaklaşımla araştırılmasını içeren iki dönemlik bir dersin ilk bölümüdür. Dersin amacı, öğrencinin hem çoğu kişide görülen gelişim sürecini hem de kişilere özgü gelişimsel farklılıkları anlamasıdır. Doğum, bebeklik, okul öncesi dönem ve çocukluk dönemi çeşitli teoriler ışığında çalışılmaktadır.

TK 312 Türk Şiiri dersi, şiir okuyan ve yazan öğrencileri bir araya getirerek dinleti, anma ve okuma günleri, söyleşi, pano, yayın ve yarışma ortamlarına etkin katılımlarını sağlamayı amaçlamaktadır. Yenileşme döneminden başlayarak Türk şiirinin gelişimi ve dönüşümü, kaynaklarına inilerek ele alınmaktadır. Dersin işlenişi sırasında, Türkçe şiir yapısı ve dilinin ortaya çıkmasında etkili olmuş şairler, şiir poetikaları ile birlikte tartışılmaya açılacak; şiir estetiği ve şiir dili üzerine kapsamlı çözümleme ve değerlendirme çalışmaları yapılacaktır. Ayrıca bu derste, şair ve öğrenciler bir araya gelerek şiiri oluşturan dinamikleri tartışma imkânı bulabileceklerdir.

TK 314 Sosyal Medya Edebiyatı   İnsanlık tarihi boyunca, edebiyatın üzerine kayıt edildiği malzemelerin değişiklikler gösterdiği bilinmektedir. Kulaktan kulağa taşıma, taş, kil ve kağıttan elektronik ortama geçişin edebiyatı ve insanlık tarihini nasıl dönüştürdüğü dersin temel izleğidir. İnternet haberleşme ve eğitimin yanında, edebiyat için de yeni bir iletim, üretim ve paylaşım yeri olmaya başladı. Günlük hayatın bir parçası olmaya başlayan “sosyal medya” uygulama ve alanlarıyla erişilebilirlik ve çeşitlilik daha da arttı. Ders, bütün bu alanlar içinde üretilen ve çeşitlenen edebiyatı; edebiyat, teknoloji ve medya teorik alt yapısında örnekleriyle araştırma, inceleme ve uygulamaya dönük çalışmalar için bir laboratuvar zemini oluşturmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Kullanıcı-Deneyimi, İnsan Odaklı Yaratım Süreci, Tasarım Odaklı Düşünme ve Eyleme, Yöntem ve Araçlar, İdare Bugün, tasarım yalnızca yaratıcılar, tasarımcılar ve yenilikçiler için değil, birçok farklı saha, iş kolu ve hizmette bulunan insanlar tarafından "fikir" ve "yöntem" olarak hayatı ve toplumu iyileştirmek için kullanılıyor. Bu derste, Kullanıcı Deneyimi Tasarımına odaklanarak ve esaslarını öğrenerek, öğrenciler problemleri keşfetme, tanımlama ve çözme yöntemlerini öğrenecekler. Bu derste işlenen temalar boyunca amaç, sürdürülebilir yaşamın önemini ve sorunlarını; insanları, kültürlerini, ihtiyaçlarını ve yaşadıkları zorlukları odak noktasına alarak çevreyi yeniden değerlendirmektir.

Bu ders, öğrencilere girişimciliğin temel kavramları hakkında bilgi sahibi olmalarını ve hızla değişen iş dünyasının dinamiklerine uyum sağlamalarını sağlayacak bilgi ve becerileri kazandırmak üzere tasarlanmıştır. Ders özellikle inovasyon ve girişimcilik, fizibilite analizi ve iş modellemesi, farklı işletme sahipliği biçimleri, franchising, pazarlama planı oluşturma ve yeni kurulan bir işletmeyi finanse etme yöntemleri gibi konuları kapsayacaktır. Böylece öğrenciler, bu derste edindikleri bilgi ve becerileri kullanarak girişimci fikirlerini hayata geçirebilecek donanıma sahip olacaklardır.

Bu dersin amacı, reklam tasarımının uygulama tekniklerini öğretmeyi amaçlamaktadır. Ders, öğrencilere reklamcılık alanında gerekli olan temel tasarım becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacaktır.

Bu ders öğrencilerin tercihlerine göre akademik alanda, sektörde veya bağımsız girişimci olarak pratik yapabilecekleri, proje hazırlayacakları, gerçek akademik veya girişimcilik veya mentor ile çalışma deneyimleri üzerinden kendilerini mezuniyet sonrası hayata hazırlama fırsatını bulacakları ortamı sağlayacak çerçevede kurgulanmıştır. Bitirme projesi bireysel bir projedir. Her bir öğrenci bir akademik danışmanın yönlendirmesi ve gözetimi altındadır. Bitirme Projesi I tek dönemlik, bağımsız bir derstir.

Bu ders öğrencilerin tercihlerine göre akademik alanda, veya bağımsız girişimci olarak proje hazırlayacakları, ortamı sağlayacak çerçevede kurgulanmıştır. Bitirme projesi bireysel bir projedir. Her bir öğrenci bir akademik danışmanın yönlendirmesi ve gözetimi altındadır. Bitirme Projesi II tek dönemlik, bağımsız bir derstir.

Dersin amacı, öğrencilerin tüketiciyle ilgili vizyonunu geliştirmek ve pratik pazarlama bilgisini aktarmaktır. Ders kalitatif araştırmanın anlatımı üzerine odaklanıp, gözlem tekniği, “focus group” çalışması ve bulguların raporlanması konularını içerecektir.

Bu ders yaratıcılık sürecinin ve işleyişinin tarihî bir izdüşüm içinde siyâset, toplum, kültür, san’at gibi temel sosyal faaliyet türleri ile ilişkisini, iletişim ve iletişim endüstrileri perspektifinden inceleyecektir. Maksat, insan tecrübesinde dün ve bugün yaratıcılığın oynadığı rolü saptayarak hem çalışma hayatında yeni açılımlar kazanmak hem de özel hayat kalitesini yükseltmektir. Konusu gereği akademik ve sektörel alandan yaratıcılık örnekleri sunumlar eşliğinde dönem boyunca işlenecek, ayrıca ilgili konuklar davet edilecektir.

Bu ders dijital olmayan oyun tasarımı ve bu oyunların analizine yönelik pratik ve kuramsal bilgi vermeyi hedefler. Öğrenciler kart ve kutu oyun tasarımları konusunda deneyim kazanır.

İç mekânların tasarlanmasının önemini anlamayı, insan ergonomisinin ve evrensel tasarım ilkelerin normları üzerine detaylı bilgi öğrenmeyi ve ayrıca doğru malzemeleri doğru yerde uygulama becerisi edinmeyi amaçlamaktadır. Ders içeriğine yaşamın geçtiği tüm alanların iç mekan tasarımlarının yapılması girmektedir.

Temel bilgisayar kullanım bilgisine sahip kişilere iç mimari projelerin hazırlanmasında ve sunumunda 3D MAX çizim programının kullanılmasına yönelik temel bilgilerin ve prensiplerin verilmesi amaçlanmaktadır. 3D MAX programının tasarım kavramına kattıkları belirtildikten sonra en temel program komutları ve kullanımları örnek çalışmalar üzerinden 2 ve 3 boyutlu olarak anlatılarak uygulatılacaktır.

İç mekânların tasarlanmasının önemini anlamayı, insan ergonomisinin ve evrensel tasarım ilkelerin normları üzerine detaylı bilgi öğrenmeyi ve ayrıca doğru malzemeleri doğru yerde uygulama becerisi edinmeyi amaçlamaktadır. Ders içeriğine yaşamın geçtiği tüm alanların iç mekan tasarımlarının yapılması girmektedir.

İç mimari alanda faaliyet gösterecek adayların ileride beraber çalışacakları mimarlık, inşaat mühendisliği gibi disiplinlerle ortak dilde konuşabilme yetisinin kazandırılmasıdır. Bu amaçla, belirlenen proje üzerinde yeni bir kullanıcı profili üzerinden uygulamaya yönelik proje hazırlanmaktadır.

Stajın amacı öğrencilerin akademik çalışmalarını saha deneyimi ile güçlendirmeleridir. Staj öğrencilerin kariyere yönelik ilgilerini netleştirmeleri için önemli bir fırsattır. Staj dersi, yaz döneminde yapılmakta olup dersin notlandırılması güz döneminde yapılmaktadır.

Stajın amacı öğrencilerin akademik çalışmalarını saha deneyimi ile güçlendirmeleridir. Staj öğrencilerin kariyere yönelik ilgilerini netleştirmeleri için önemli bir fırsattır. Staj dersi, yaz döneminde yapılmakta olup dersin notlandırılması güz döneminde yapılmaktadır.

Bu dersin amacı, genel olarak siyasi iktidar, egemenlik, demokrasi, erkler ayrılığı, devlet ve devletin temel nitelikleri, insan hakları gibi kavramları tanımlamak, yasama ve yürütme organlarının yapılarını ve işleyişlerini ortaya koymak ve karşılaştırmalı bir biçimde tartışmaktır. Bu derste, anayasa hukuku çerçevesinde anayasa ve diğer hukuk normlarının hangi organlar tarafından yapıldığı ve kurallar hiyerarşisinde nasıl bir yere sahip oldukları üzerinde durulacaktır.

Bu ders iki bölümde incelenecektir: Medeni Hukuk'a giriş ve gerçek kişilerin hukuku. Birinci bölümde, Medeni Hukuk'un genel ilkelerinin ve kaynaklarının öğrencilere tanıtılması amaçlanmaktadır. İkinci bölüm ise, hak ve fiil ehliyeti, kişiliğin korunması ve kişisel durum sicilleri gibi konuları kapsayacaktır.

Ceza hukuku, sosyal düzenin bozulmasına yol açan ve yasama tarafından “suç” olarak nitelendirilen fiilleri ve bunlar için öngörülen ceza ve emniyet tedbirlerini incelemektedir. Bu ders çerçevesinde, öncelikle suç ve ceza kavramları ele alınacak, ceza hukukunun kaynakları, ceza hukukuna hakim olan genel ilkeler ile yorum teknikleri üzerinde durulacaktır. Bu girişten sonra, suçu çeşitli unsurlara ayırarak analiz etmek üzere, “Suç Genel Teorisi” incelenmeye başlanacaktır.

Bu ders uluslararası hukukun temel kavram ve konularının, daha güncel konuların tartışılmasına zemin sağlayacak şekilde ortaya konulmasını amaçlar. Bu çerçevede, uluslararası hukukun kaynakları, uluslararası hukukun süjeleri ve yetki konuları ders kapsamındadır.

Bu dersin amacı başta devletin sorumluluğu, uluslararası uyuşmazlık çözümü ve uluslararası hukukta kuvvet kullanma yasağı olmak üzere, bazı uluslararası hukuk alanlarını öğrenciye tanıtmak ve uluslararası hukukun genel ilkelerinin bu alanlarda nasıl uygulandığını ortaya koymaktır.

Bu ders çerçevesinde, ceza yargılamasında delil toplanması kurumuna hâkim olan ilkeler, koruma tedbirleri, ceza muhakemesinin yürüyüşü, denetim muhakemeleri ve organize suçluluğa ilişkin özel düzenlemeler incelenecektir. LAW 441 ve LAW 442 derslerini başarıyla tamamlayan öğrenciler, ceza yargılamasının nasıl yapıldığı ve nasıl yapılması gerektiği hakkında genel bir bakış açısı kazanmış olacaklardır.

İcra Hukuku, borcunu kendi rızasıyla ödemeyen bir borçluyu devlet gücü yardımıyla bu borcu ödemeye zorlayan, devlet tarafından düzenlenen prosedürdür. Burada, özellikle bir mahkeme kararına rağmen borcun ödenmemesi durumunda neler yapılacağı önem taşımaktadır. İcra Hukuku iki çeşide ayrılmaktadır: Cüz'i icra ve külli icra. Cüz'i icrada borçlunun karşısında sadece bir veya birkaç alacaklısı yer almaktadır. Borçlu, kanunda öngörülen süre içinde borcunu ödemezse, alacaklının alacağını karşılamaya yetecek kadar mal varlığına icra organlarınca el konulur (haciz), satılır ve alacaklının alacağı ödenir. Külli icra ise iflas olarak adlandırılmaktadır ve dersin kapsamında değildir.

Bu derste öğrencilerin en az iki hukuk disiplinini ilgilendiren bir hukuki sorunu ekip olarak iki farklı açıdan değerlendirmeleri, yazılı ve sözlü olarak sunmaları beklenmektedir.

Bu dersin amacı, İnsan Hakları Hukuku'nu maddi hukuk ve uluslararası denetim usulleri yönüyle incelemektir. Bu bağlamda, ağırlıklı olarak Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi ile Sözleşme'ye ilişkin Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi içtihatları değerlendirilecektir. Türkiye ve dünya gündemindeki insan hakları meselelerinin tartışılması da dersin kapsamı içerisindedir.

-

Bu staj Yönetim Bilişim Sistemleri Programı içinde yer alan iki stajdan ilkidir. Staj öğrencilerin programdaki ikinci yıllarını izleyen yaz mevsiminde gerçekleştirecekleri bir yükümlülüktür. Öğrencilerden Bilişim ve İletişim Teknolojileri (BİT) sektöründe faaliyet gösteren bir işletmede ya da bir işletmenin Bilişim Teknolojileri (BT) biriminde en az üç hafta süreyle çalışmaları ve Yönetim Bilişim Sistemleri alanında uygulama deneyimi kazanmaları beklenmektedir. Staj bitiminde öğrenciler deneyimlerine ilişkin bir rapor hazırlamak ve bu raporu Program Koordinatörü'ne sunmakla yükümlüdürler.

Bu staj Yönetim Bilişim Sistemleri Programı içinde yer alan iki stajdan ikincisidir. Staj örencilerin programdaki üçüncü yıllarını izleyen yaz mevsiminde gerçekleştirecekleri bir yükümlülüktür. Öğrencilerin Bilişim ve İletişim Teknolojileri (BİT) sektöründe faaliyet gösteren bir işletmede ya da bir işletmenin Bilişim Teknolojileri (BT) biriminde en az üç hafta süreyle çalışmaları ve Yönetim Bilişim Sistemleri alanında daha fazla uygulama deneyimi kazanmaları beklenmektedir. Staj bitiminde öğrenciler deneyimlerine ilişkin bir rapor hazırlamak ve bu raporu Program Koordinatörü'ne sunmakla yükümlüdürler.

Bu ders, öğrencileri karmaşık uluslararası ticaret pratiklerine hazırlamaktadır. Uluslararası ticaretin makro yapısı, küreselleşme, serbest ticaret, dış ticaret kısıtlamaları, sanayileşmiş ve gelişmekte olan ülkelerde ticaret politikaları gibi konular dersin başlıca konularıdır. Derste önemli uluslararası kurumlar (GATT, WTO vs.) ve uluslararası ticaretin diğer oyuncularının rolü değerlendirilmektedir. Bu ders, uluslararası ticaretin temel kavramları ve araçlarını sunarken, öğrencileri hem gerçek yaşam pratiklerine hazırlamak, hem de daha sonraki uluslararası ticaret ve işletme derslerine temel oluşturmak amacını gütmektedir.

İçinde bulunduğumuz yüzyılın rekabetçi global ortamında, yöneticilerin uluslararası ticari ilişkileri etkin bir biçimde yönetmek ve yabancı ülkelerdeki birimlerinin günlük işlerini yürütmek için global stratejiler tasarlamaları ve uygulamaları bir zorunluluktur. Bu nedenle, çokuluslu firmaların yurtdışı operasyonlarının başarısı yöneticilerin kültürel duyarlılıklarına ve stratejilerini ev sahibi ülkenin iş yaşamına uydurabilme becerilerine bağlıdır. Bu dersin amacı, öğrencilerin 21. yüzyılın global iş ortamında insanların ve süreçlerin etkin yönetimi için gerekli olan becerileri geliştirmelerini sağlamaktır. Ders kapsamında ele alınacak konulardan bazıları şunlardır: Çokuluslu firmalarda liderlik, insan kaynakları ve kurumsal kültür yönetimi.

Marka yönetimi, belirli bir ürün, ürün grubu ya da marka için pazarlama tekniklerinin uygulanmasıdır. Marka yönetimi, ürünün müşteri tarafından algılanan değerinin yükseltilmesini ve böylelikle marka değeri ve marka temsilciliğini artırmayı hedeflemektedir. Pazarlama uzmanları, markayı müşterilerin belirli bir ürüne ait mevcut ve gelecekteki kalite beklentilerinin devam edeceğine dair bir taahhüt olarak kabul etmektedirler. Böylece, rakip ürünlerle kıyaslama yapılırken avantaj yakalanarak satışlar artırılabilir. Ayrıca, üretici bu ürünler için daha fazla fiyat talep edebilmektedir. Bir markanın değeri, o markanın üreticisine yaratabildiği satışlardaki ve fiyatlardaki artış ile oluşan ek kazanç ile ölçülmektedir. Günümüzde pazarlama, markaların başarıyla yönetilmesine dayanmaktadır. Dersin konuları arasında çeşitli marka yaratma stratejileri, marka verimliliğini artırma, marka kimlik sistemi, marka kişiliği, kimlik uygulaması, marka stratejilerinde değişimler, marka sistemlerinin yönetimi, markaların vurgulanması, marka değerinin hesaplanması, marka yaratım sürecinde düzenlemeler yer almaktadır.

Bu ders uluslararası ticarette kuramsal yaklaşımları ve pratik konuları bir araya getirmeyi amaçlar. Öğrencilerin değişen dünya ticaret yapısını analiz edebilmesi ve sorunlara çözüm getirebilmesi hedeflenmektedir. Temel kuramların yanı sıra, üretimin süreçlerinin parçalanması, offshoring, açık ekonomi çerçevesinde ödemeler dengesi hesapları, sermaye akımları, doğrudan yatırım akımlarında eğilimler, döviz piyasası ve kur sistemleri bu derste ele alınmaktadır. Kur ve ödemeler dengesi krizlerinin dış ticaret ve sermaye akımları üzerindeki etkisi de değerlendirilecek diğer konular arasındadır.

Öğrencinin Program'da edindiği bilgiyi uygulamada karşılaşılan sorunlardan birinin çözümünde uygulayabildiğini göstermesi, bunu yaptığı araştırma ile desteklemesi, teorik yaklaşımdan çok ampirik bir yaklaşım sergilemesi beklenmektedir.

Öğrencinin Program'da edindiği bilgiyi uygulamada karşılaşılan sorunlardan birinin çözümünde uygulayabildiğini göstermesi, bunu yaptığı araştırma ile desteklemesi, teorik yaklaşımdan çok ampirik bir yaklaşım sergilemesi beklenmektedir.

Bu dersin amacı, öğrencilere dersler dışında, kendi özel ilgi alanlarından birinde daha derin bir çalışma olanağı sağlamak ve araştırma deneyimi kazandırmaktır. Proje çalışmasıyla öğrencilerin analitik ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeleri ve derslerde edindikleri bilgileri ve kavramları uygulamaya geçirmeleri amaçlanmaktadır.

Bitirme projesindeki amaç, öğrencilere dersler dışında, kendi özel ilgilerine uygun bir alanda daha derin bir çalışma olanağı sağlamak ve araştırma deneyimi kazandırmaktır. Öğrenciler, eleştirel bir bakış açısıyla ele aldıkları konuyu araştırırken çözümleme yeteneklerini kullanmakta ve derslerde edindikleri bilgi ve becerileri uygulamaya geçirme fırsatı bulabilmektedirler.

Bitirme projesindeki amaç, öğrencilere dersler dışında, kendi özel ilgilerine uygun bir alanda daha derin bir çalışma olanağı sağlamak ve araştırma deneyimi kazandırmaktır. Öğrenciler, eleştirel bir bakış açısıyla ele aldıkları konuyu araştırırken çözümleme yeteneklerini kullanmakta ve derslerde edindikleri bilgi ve becerileri uygulamaya geçirme fırsatı bulabilmektedirler.

'Tezsiz Yüksek Lisans Programı'nda hazırlanması beklenen projede amaç, öğrenciye daha derin bir çalışma olanağı sağlamak ve araştırma deneyimi kazandırmaktır. Öğrencinin eleştirel bir bakış açısıyla ele aldığı konuyu araştırırken çözümleme yeteneklerini kullanması ve derslerde edindiği bilgi ve becerileri uygulamaya geçirmesi beklenmektedir.

Bu ders, derslerde kazanılan bilgilerin kar amaçlı olan ya da olmayan örgütlerde uygulanmasını içermektedir. OPSY 700 Uygulamalı Proje dersi öğrencilerin en az 180 saatlik bir danışmanlık projesi yürütmelerini ve programki bir öğretim üyesinin süpervizörlüğünde projenin raporu yazmasını gerektirmektedir. Bu ders, öğrencilerin zorlayıcı durumların üstesinden gelme becerilerini geliştirmek amacıyla onları gerçek örgütsel ortamlara maruz bırakmaktadır.

Dersin amacı, öğrencilere dersler dışında, kendi ilgi duydukları bir alanda daha derin bir çalışma olanağı sağlamak ve araştırma deneyimi kazandırmaktır. Proje konusu Program Direktörü'nün önerdiği eksenler arasından veya bağımsız biçimde belirlenebilir.

'Tezsiz Yüksek Lisans Programı'nda hazırlanması beklenen projede amaç, öğrenciye daha derin bir çalışma olanağı sağlamak ve araştırma deneyimi kazandırmaktır. Öğrencinin eleştirel bir bakış açısıyla ele aldığı konuyu araştırırken çözümleme yeteneklerini kullanması ve derslerde edindiği bilgi ve becerileri uygulamaya geçirmesi beklenmektedir.

Projenin amacı, öğrencilere ilgilendikleri bir alanda derinlemesine çalışma imkânı sağlamak ve bağımsız araştırma ve inceleme deneyimi kazandırmaktır. Öğrencilerin, çalıştıkları konuyla ilgili bilgi ve kavramlaştırmaları iş deneyimleriyle birleştirerek, analitik ve eleştirel düşünme yeteneklerini geliştirmeleri teşvik edilmektedir.

Yüksek lisans programının araştırma projelerinin koordine edildiği derstir.

Bitirme projesindeki amaç, öğrencilere dersler dışında, kendi özel ilgilerine uygun bir alanda daha derin bir çalışma olanağı sağlamak ve araştırma deneyimi kazandırmaktır. Öğrenciler, eleştirel bir bakış açısıyla ele aldıkları konuyu araştırırken çözümleme yeteneklerini kullanmakta ve derslerde edindikleri bilgi ve becerileri uygulamaya geçirme fırsatı bulabilmektedirler.

Uzmanlık programı öğrencinlerinin programda öğretilen konularla ilgili uygun bir araştırma konusunda bir danışman rehberliğinde hazırlayacağı proje.

HTR 111 dersi, tüm programlarda öğrencilere zorunlu olarak sunulan bir derstir. Derste "sosyal bilimler", "tarih", "devrim", "karşı devrim", "darbe", "devlet", "siyasal iktidar", "otorite", "hukuk" gibi bir dizi temel kavramın açıklaması üzerinde durulur. Ardından Osmanlı İmparatorluğu'nun siyasal, sosyal ve iktisadi yapısına ilişkin temel bilgiler aktarılır. Bu bilgiler, Türkiye modernleşmesinin ve Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşunun anlaşılmasını ve anlamlardılmasını kolaylaştırır. Ayrıca derslerde öğrencilerin tarihsel olaylara farklı açıdan bakabilmeleri ve bu olaylar üzerinde eleşteril düşünmeleri de sağlanmaya çalışılır.

HTR 112 dersi, tüm programlarda öğrencilere zorunlu olarak sunulan bir derstir. Ders Kurtuluş Savaşı'na, Türk devrimine ve modern Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşuna ilişkin öğrencileri bilgilendirmeyi amaçlar. Ayrıca derslerde öğrencilerin tarihsel olaylara farklı açıdan bakabilmeleri ve bu olaylar üzerinde eleşteril düşünmeleri de sağlanmaya çalışılır.

Ders öğrencilere, kendi özel ilgilerine uygun bir yönetim bilişim sistemleri (YBS) konusunda daha derin bir çalışma olanağı sağlamakta ve araştırma deneyimi kazandırmaktadır. Öğrenciler, eleştirel bir bakış açısıyla ele aldıkları konuyu araştırırken analitik çözümleme yeteneklerini kullanmakta ve edindikleri bilgi, deneyim ve becerileri YBS alanında uygulamaya geçirme fırsatı bulabilmektedirler.

Limit ve süreklilik. Türev, türev kullanarak üç değer bulma, grafik çizimi, limit alma. Tek katlı integraller, integral alma teknikleri ve uygulamaları. R^3 geometrisi. Vektör değerli fonksiyonlar.

Kismi türev, çokdeğişkenli fonksiyonlarda uç değerlerin bulunması. Kartezyen, kutupsal, silindirik ile küresel koordinatlarda çok katlı integraller. Değişken değiştirme. Green ve Stokes Teoremleri. Diziler, seriler, kuvvet serileri, Taylor serileri.

Fonksiyonlar ve ozellikleri: Trigonometrik fonksiyonlar (sinus, kosinus, tanjant, kotanjant).Temel trigonometrik formülleri. Kutupsal koordinatlar. Ters trigonometrik fonksiyonlar. Ustel ve logaritma fonksiyonlari ve ozellikleri. Limit. Sureklilik. Turev. Turevin uygulamalari. Egri cizimi. Optimizasyon problemleri.

Riemann integrali. Yerine koym methodu ve kismi integrasyon methodu. Egriler arasinda kalan alan ve hacim.Trigonometrik integraller. Rasyonel fonksiyonlarin interalleri. Genellestrilmis integraller. Adi diferansiyel denklemler.

Bu ders temel lineer cebir kavramlarını tanıtmayı amaçlar. Matris işlemleri, basamak formuna dönüştürme, Cramer kuralı ve bunları kullanarak doğrusal denklem sistemlerin çözümü gösterildikten sonra determinant ve ters matris bulma yöntemleri özetlenir. Daha sonra vektör uzayları, doğrusal dönüşümler ve bunların matris temsilleri incelenir. Son kısımda iç çarpım uzayları, özvektörler ve genelleştirilmiş özvektörler tanıtıldıktan sonra diyagonalleştirme teoremleri verilir.

Lineer denklem sistemleri, Gauss-Jordan yontemi. Matrisler: Matris dili, matislerin cebri, matris denklemleri, tersinir matris yontemi ile lineer denklem sistemlerinin cozumu. Lineer programlama: lineer esitsizliklerin geometrisi , grafiksel yontemler, Simplex yontemi. Matrislerin ozellikleri, pozitif tanimli matrisler ve determinantlar. Lagrange carpimlari optimizasyon problemlerine uygulamalari.

Bu ders belirsizliğin modellenmesindeki gerekli temel olasılık ve istatistik kavramlarını tanıtmak için tasarlanmıştır. Başlıklar Bayes Teoremlerini, kesikli ve sürekli rassal değişkenler ve dağılım fonksiyonlarını (Bernoulli, binom, hipergeometrik, Poisson, normal, üssel, gama, Weibull ve çokterimli dağılımları) kapsarken istatistiğe ilişkin başlıklar Bayes istatistiği, bağımsız olaylar; rassal değişkenlerin tanımsal istatistiği, merkezi limit teoremi; bileşik dağılım; örnekleme dağılımı; istatiksel tahmin, güven aralıkları, student-t, Ki kare ve F dağılımları; hipotez testleri; regresyon ve korelasyonu kapsar.

Adi diferansiyel denklemler, birinci dereceden denklemlerin çözüm yöntemleri, sabit katsayılı ikinci derece doğrusal denklemler, elektriksel ve mekanik titreşimler, matrisler, vektör uzayları, taban ve boyut, yüksek dereceli doğrusal denklemler, birinci dereceden denklem sistemleri.

Adi diferansiyel denklemler ve lineer denklem sistemlerinin çözümü. Kuvvet serisi çözümleri, Laplace dönüşümü, Euler denklemi.

Sayısal Yöntemlerin tanımı ve özellikle mühendislik uygulamalarındaki kullanımının açıklanması. Sayısal yöntemlerde hata analizi, analitik çözümler, lineer ve lineer olmayan denklem sistemi çözümleri, yaklaşım yöntemleri, interpolasyon, lineer regresyon, sayısal integrasyon

Yetenek Yönetimi dersi, ilgili İnsan Kaynakları süreç ve uygulamalarının göreceli olarak, detaylı bir şekilde incelenmesini içermektedir. Yetenek Yönetimi dersinin amacı, şirketlerin insan sermayesinin sistematik bir şekilde geliştirilmesi ve bu kaynağın şirketlerin uzun vadeli stratejilerine cevap verebilmesi için uygulanmakta olan etkin ve çağdaş bir modelin detayları ile incelenmesidir.

Bu ders işletmelerde insan üzerine odaklanmaktadır. Liderlik ve iletişim becerilerinden motivasyon, güç ve etki yöntemleri, takım yönetimi, grup çalışması, çatışma ve stres konuları üzerinde durulacaktır.

Projenin amacı, öğrencilere ilgilendikleri bir alanda derinlemesine çalışma imkânı sağlamak ve bağımsız araştırma ve inceleme deneyimi kazandırmaktır. Öğrencilerin, çalıştıkları konuyla ilgili bilgi ve kavramlaştırmaları iş deneyimleriyle birleştirerek, analitik ve eleştirel düşünme yeteneklerini geliştirmeleri teşvik edilmektedir.

Öğrenciler; 4. yarıyılda, haftada 2 gün toplamda 13 hafta, işletmede mesleki eğitim kapsamında Ağız Diş Sağlığı ile ilgili klinik uygulamalarını diş hekimi muayenehanelerinde, kamu veya özel kişilere ait diş polikliniklerinde, ağız ve diş sağlığı merkezlerinde yaparlar.

Bu klinik uygulama dersi ile öğrencilerin teorik dersler ile kazanmış oldukları bilgi ve uygulama dersleri ile kazanmış oldukları becerileri sahada uygulaması amaçlanmaktadır. (Ameliyathane / merkezi sterilizasyon ünitesi) Bu saha uygulamasında öğrencilerin bilgi ve becerilerini ameliyathanede görecekleri uygulamalar ile birleştirerek geliştirmesi beklenmektedir.

Bu ders okulda mesleki eğitim kapsamında kazanılan bilgi ve becerilerin ameliyathane ünitesinde uygulamalı eğitimini kapsar.

Öğrenciler; 4. yarıyılda, haftada 2 gün toplamda 13 hafta, işletmede mesleki eğitim kapsamında Diş Protez Teknolojisi ile ilgili laboratuvar uygulamalarını kamu veya özel diş protez laboratuvarlarında yaparlar.

Öğrencilerin geleneksel yöntemlerin yanında, modern teknikleri de bilen ve uygulayabilen; insana ve topluma duyarlı, kendisine ve çevresine saygılı, mesleğinde yeterlik kazanmış; kendisini sürekli geliştirmeyi hedefleyen; bilimsel düşünme biçimini benimseyen; diyaliz ünitelerinde diyaliz tedavisinin hızlı ve doğru şekilde yapılmasını amaçlanmaktadır. Öğrenciler; 4. yarıyılda, haftada 2 gün toplamda 13 hafta ve 26 gün, diyaliz ile ilgili klinik uygulamalarını kamu ve özel sağlık kurumların diyaliz ünitelerinde yaparlar.

Bu ders işletmede mesleki eğitim kapsamında, okulda kazanılan bilgi ve becerinin acil servis ve ambulanslarda uygulamalı eğitimini kapsar.

Bu ders işletmede mesleki eğitim kapsamında öğrenciler öğrenimlerinin 4. döneminde hafta 2 gün olmak kaydıyla 26 kere bir optisyenlik müessesinde alan uygulamalı eğitimini kapsar.

Görüntüleme merkezleri, hastane ve sağlık merkezlerinin görüntüleme birimlerinde haftanın 3 iş günü klinik uygulamaya giderler. Okulda kazandıkları bilgi ve becerilerinin üzerine yetkinlik kazanmayı hedefleyen bir derstir.

Bu ders işletmede mesleki eğitim kapsamında, okulda kazanılan bilgi ve becerinin odyometri ünitesinde uygulamalı eğitimini kapsar.

HTR 111 dersi, tüm programlarda öğrencilere zorunlu olarak sunulan bir derstir. Derste "sosyal bilimler", "tarih", "devrim", "karşı devrim", "darbe", "devlet", "siyasal iktidar", "otorite", "hukuk" gibi bir dizi temel kavramın açıklaması üzerinde durulur. Ardından Osmanlı İmparatorluğu'nun siyasal, sosyal ve iktisadi yapısına ilişkin temel bilgiler aktarılır. Bu bilgiler, Türkiye modernleşmesinin ve Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşunun anlaşılmasını ve anlamlardılmasını kolaylaştırır. Ayrıca derslerde öğrencilerin tarihsel olaylara farklı açıdan bakabilmeleri ve bu olaylar üzerinde eleşteril düşünmeleri de sağlanmaya çalışılır.

HTR 112 dersi, tüm programlarda öğrencilere zorunlu olarak sunulan bir derstir. Ders Kurtuluş Savaşı'na, Türk devrimine ve modern Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşuna ilişkin öğrencileri bilgilendirmeyi amaçlar. Ayrıca derslerde öğrencilerin tarihsel olaylara farklı açıdan bakabilmeleri ve bu olaylar üzerinde eleşteril düşünmeleri de sağlanmaya çalışılır.

Bitirme projesinin amacı, belirli bir konu üzerinde bir araştırma projesinin tasarlanması, ile birlikte derecenin gereği olan proje raporunu hazırlama ile ilgili tüm adımlar hakkında bilgi ile donatmaktır. Bu süreç, öğrencilerin bitirme projelerinin takip edilmesi ile geçirilmektedir.

Üçüncü yarıyılda bitirme projesi olarak kurgulanan bu ders, öğrencilerin bireysel olarak seçecekleri bir konuda üretecekleri mimari proje teslimi ile önerilen projenin kavramsal çerçevesi ve tasarım yaklaşımının açıklandığı bir rapor teslimini kapsamaktadır.

Okul öncesi eğitim kurumlarına, rehabilitasyon merkezlerine ya da alan uygulaması yapılmasına uygun kurum ve kuruluşlara 3 iş günü alan uygulaması için gidilir. Programda eğitim görülen süre boyunca kazandıkları bilgi ve becerilerinin üzerine yetkinlik kazanmayı hedefleyen bir derstir.

Staj 2. yılın bahar döneminde, haftada 3 gün olmak üzere toplamda 39 gün yapılması gereklidir. İş sağlığı ve güvenliği hizmeti alan tüm sektörlerde ve ortak sağlık güvenlik birimlerinde (OSGB) yapılması uygundur.

Öğrenciler klinik uygulamalarını dönem boyunca her hafta 2 iş günü Patoloji Laboratuvarlarında veya Tıbbi Laboratuvarlarda yaparlar. Klinik uygulamanın amacı okulda kazanılan bilgi ve becerilerinin üzerine yetkinlik kazandırmaktır.

Bu ders kapsamında Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanında kullanılan havuz tedavileri ve alternatif tedaviler konusunda bilgi sahibi olunacaktır. Fizyoterapide kullanılan temel termal terapi ajanları; cryoterapi, hot pack, parafin ve whirlpool, Hubbard tank gibi hidroterapi uygulamalarının fizyolojik etkileri ve klinik uygulama bilgilerini içermektedir. Fizyoterapi ve rehabilitasyon uygulamalarında banyolar, çevresel faktörlerin balneoterapide önemi ve temel su içi egzersizler ile aquaterapinin fiziksel ve fizyolojik açıklamaları da bu dersin konularıdır.

Fizyoterapi ve Rehabilitasyon uygulamalarında sıkça kullanılan elektriksel akımlar, soğuk ve sıcak uygulamalar teorik olarak öğrenilecek ve ardından uygulama becerisi kazandırılacaktır.

Çocuklarda terapötik egzersizler, Serebral palside fizik tedavi, Serebral palside rehabilitasyon, Spina bifida da rehabilitasyon, Çocuklarda romatizmal hastalıklarda rehabilitasyon, Çocuk hastada psikoloji.

3 dönem boyunca edindiği bilgi ve becerilerini klinik ortamda, supervisor eşliğinde, bireyler/hastalar üzerinde deneyimleyerek yetkinlik kazanır ve becerisini geliştirir.

Bu ders, müzik prodüksiyonuna ilgi duyan öğrencilerin alanda ilk bilgilerini edinmeleri ya da hali hazırda varolan bilgilerini derinleştirmeleri amacı ile oluşturulmuştur. Derste dijital sinyal işlemesinin (DSP) ve MIDI teknolojisinin temellerinden başlayarak, Ableton Live ve Logic Pro yazılımlarının kullanımları öğretilecektir. Bu DAW'lar kullanılarak herhangi bir türde bir şarkının oluşumu için gerekli olan ses kayıt, ses düzenleme (editing), ses ve MIDI efektleri, sanal enstrümanlar (virtual instruments), ritim yapımı (beat making) ve miks gibi geniş bir konu ağı da aşamalı olarak ele alınacaktır.

Lisans düzeyi ikinci dönem tasarım stüdyosu dersi olan Temel Tasarım II, öğrencilerin birinci dönemde tanıştıkları kavramları pekiştirmeye yönelen çalışmalara yoğunlaşır. Kompozisyon, derleme, düzenleme ve yeniden kurma kavramlarıyla yapılan çalışmalar mekânsal tasarımın iki temel öğesine: 'mekân' ve 'insan'a yoğunlaşmaya başlar. Haftalık ve aylık çalışmalar 'mekân' kavramını analitik olarak araştırılabilecek, sistematik ilişkili diziler, merkezler, öbekler, sarıcılar olarak yorumlarken: 'insan'ı bu sistemin yaşayanı, yorumlayıcısı, kabulleneni ve/veya karşı geleni olarak irdeler. Öğrenciler form, ışık, malzeme gibi kavramları mekân yapıcı girdiler olarak kullanma yetisi kazanmaya başlarlar. Üç boyutlu maket çalışmaları yüzeylerin, doluluk ve boşlukların mekân organizasyonundaki rollerinin araştırılmasını sağlarken modelin yapılışında kullanılan malzeme karakterleri konstrüksüyona ve detaylandırmaya dair fikirlerin keşfedilmesine ön ayak olur. Maket bir temsil aracı olmasının yanı sıra kendi içinde de bir yapıdır. Bilgisayar teknolojileri ve sayısal anlayışla yapılan ilişkisel model araştırmaları stüdyonun karakterini belirleyen ana etkenlerden biridir.

Bu ders kapsamında üretilecek projeyle, öğrenciye tasarımını yaptığı bir proje üzerinde mekân kavramını değerlendirme, sistematik düşünebilme, düşündüğünü ifade edebilme, problemleri farklı bakış açılarından değerlendirebilme ve çok yönlü çözüm önerileri geliştirebilme becerileri kazandırılması amaçlanmaktadır.

Bu derste düşük-orta karmaşıklık seviyesinde mimari projeler üzerinde çalışılır. Birinci dönemde uğraşılan beden ve mekan kavramlarına ek olarak, bağlam, fiziksel çevre ve tektonik konuları tartışılır.

İkinci yıl yaz stajı, inşaat stajını içerir. Öğrenciler, inşaat prosedürleri ve son inşaat yönetimi uygulamaları konusunda deneyim kazanmak, tasarımdan inşaata prosedürleri takip etmek için en az 20 iş günü boyunca seçtikleri şantiyelerde çalışacaklardır.

Bu ders kapsamında, mimari tasarım kentsel bir müdahale olarak ele alınır. Öğrenciler mimari tasarımın yapılı çevresi, kentsel koşulları ve mimari öncülleri ile kurduğu karmaşık ilişkileri sorgulamak suretiyle merkezi bir kentsel çevre içinde kamuya açık bir yapı projesi üzerinde çalışırlar.

Üçüncü sınıf stüdyolarında mimari tasarım bir kentsel müdahale süreci olarak ele alınır. İlk yarıyılın stüdyo konusu karmaşık kentsel ilişkilerin örgütlendiği merkezi bir alanda kamuya açık yapı tasarımı iken, ikinci yarıyılda öğrenciler tek bir yapıdan ziyade belirli bir kentsel dokunun üretimine odaklanırlar. Öğrenciler alanın fiziksel koşullarını ve ilişki içinde olduğu kentsel ilişki ağlarını kavrayabilmek için geniş kapsamlı analizler yaparlar. Akabinde kendi gözlemleri ve ortak analiz çalışmalarından faydalanarak projesi ve çevresel kentsel kondisyonlar üzerine yaklaşımlarını geliştirirler. Final projeleri kapsamında öğrencilerin, verilen alanda karma kullanımlı mimari program çözümü geliştirmeleri, mimari programın “kamusal donatılar” kısmını proje alanı ve çevresinde günlük kentsel faaliyetlere çeşitlilik ve canlılık sağlayacak biçimde özgün bir pozisyon üzerinden ele almaları beklenir.

Üçüncü sınıf yaz stajı üç aşamadan oluşmaktadır: İlk aşama, tasarım ve üretime dair güncel yazılım/donanım teknolojileri hakkında (Maya ve Vray) beceri kazanmaya yönelik bir eğitimi kapsamaktadır. İkinci aşamada, mimari büro çalışmaları, tasarım geliştirme süreçleri, müşteri ilişkileri ve resmi prosedürler hakkında deneyim kazanma amaçlı staj dahilinde, öğrenciler en az 20 iş günü süresince kendi belirleyecekleri mimarlık bürolarında çalışacaklardır. Bölümün onayı dahilinde gerçekleşecek en az 5 iş günlük kazı ya da gezi çalışmaları ise stajın üçüncü kısmıdır.

Bu ders 2.sınıf müfredatının ana parçasıdır. Öğrenciler mekansal tasarıma dair temel bilgi ve deneyimi edinmek üzere bireysel ve grup projeleri üzerinde çalışırlar. İnsan bedeni, yapısal öğeler, hareket, işlevsel programlama gibi nosyonlar mekanda kimlik ve karakter yaratan tasarım çözümlerine ulaşmak için kullanılır ve irdelenir.

Bu ders kapsamında üretilecek projeyle, öğrencilere tasarlama süreci içerisinde araştırma, bunları değerlendirme ve sonuca ulaşabilecek olanını seçme, gerçekleştirme yollarının öğretilmesi ve çok yönlü çözüm önerileri geliştirebilme becerileri kazandırılması amaçlanmaktadır.

Yapım süreçleri ve güncel yapım yönetimi uygulamaları üzerine deneyim kazanma amaçlı şantiye stajı kapsamında öğrenciler tasarımdan-inşaata süreçleri gözlemleyebilmek için kendi seçecekleri şantiyelerde çalışacaklardır. Öğrenciler staj koordinatörünün onayını almak şartı ile, mobilya üretim atölyesinde çalışabilir, üretim yönetimi ve iş akışını gözlemleyebilirler.

Bu stüdyo sürecinde yapılacak çalışmalarda öğrencinin, iç mimarlığın yapısal, işlevsel,teknik, çevresel, temel unsurları ile "sosyal yaşam" ve "bireysel varlığın" gereksinimlerini harmanlayarak "tasarım çözümlemeleri" yapabilmesi ve "iç mekan kalitesi" tartışabilmesi hedeflenmektedir. Projeler sırasında iç mimarlığın; form, ölçek, oran-orantı, ışık, renk, doku, malzeme, detay, mobilya, tefriş konuları ile kavramsal, fiziksel ve psikolojik yönleri ağırlıklı olarak ele alınacaktır. "Araştırma" ve "Analiz Etme" yöntemlerinin öneminin kavranması ile tasarım yaklaşımlarının doğru ve amaca yönelik oluşturulabilmesi beklenmektedir. Dersin temel hedefleri; öğrencilerin tasarım problemine uygun tasarım stratejisi ve kavramsal formasyon geliştirebilecek, bunu uygulayabilecek yetkinlik ve donanıma kavuşmasıdır. Bu ders aynı zamanda teorik disiplinlerde kazanılan mesleki bilgilerin uygulamaya dönük sentezinin yapıldığı, çevresel, mekansal, işlevsel, yapısal ve estetik kararların mimari bir bütünlük içinde değerlendirildiği bir atölye çalışmasıdır. Araştırma yoluyla öğrenme, fikirlerini sözel, grafik ve mimari dille aktarabilme yetisine kavuşma ve bunların deneyimlendiği stüdyo çalışmalarına aktif katılım ders süresince esastır.

IND 301'in devamı olan IND 302 dersi kavramsal düşünme, var olan durum analizi ve ihtiyaç programını teknik gereklilikler ve malzeme girdileri ile birlikte düşünmeyi ve uygulama projesi ölçeğinde birleştirmeyi hedefler. Prototip üretimi yapılan bir küçük ölçekli proje sonrasında, yıl sonuna kadar edinilen bilgi ve deneyim büyük ölçekli bir projede bir araya getirilir. Araştırma yoluyla öğrenme, fikirlerini sözel , grafik ve mimari dille aktarabilme yetisine kavuşma, ve bunların deneyimlendiği stüdyo çalışmalarına aktif katilim ders suresince esastır.

Ofis çalışmaları, tasarım geliştirme süreçleri, müşteri ilişkileri ve resmi prosedürler hakkında deneyim kazanma amaçlı staj dahilinde, öğrenciler kendi belirleyecekleri tasarım ofislerinde çalışacaklardır.

İç mekanı oluşturan elemanların ve bileşenlerinin: iç bölme sistemler, döşeme sistemleri, düşey sirkülasyon sistemleri, ıslak hacim sistemleri ve mobilya sistemlerinin incelenmesi, detaylandırılarak tasarlanması, bütünlenmesi ve üretime yönelik çizimlerinin hazırlanması.Yapı elemanı sistemlerinin birbirleri ve alt sistemleri olan taşıyıcı sistem, mekanik sistem, elektrik sistemleri vb. ile bütünsel bir yaklaşımla entegre edilmesi. Atölye uygulama dersinde belirlenen kriterler ve sınırlamalar çerçevesinde yapı elemanları ve bileşenlerinin analizi, tasarımı ve bütünleme çalışmaları yapılması.

Bu ders, katılımcı öğrencilerin yaşadıkları çevreyi soyutlama ve kavramsallaştırmayla yeniden değerlendirmesini; şekil, form, renk, desen, örüntü, malzeme, ölçek ve mekân gibi kavramları harmanlayarak, düzenleyerek, değiştirerek tasarım veya organizasyonlar oluşturmasını amaçlayan bir stüdyodur. Dönem içinde yapılacak çalışmalar tasarımsal ilişkileri anlama ve ilişki kurma yetilerini geliştirmeye yoğunlaşır. Veriler ve kısıtlamalar öğrencilerin belirli tasarım temalarına yoğunlaşmasını sağlarken el ve zihinle yapılan alıştımalar ve çalışmalar ürünlerde zenginliği hedefler. Temel tasarım stüdyosunda tasarım sürecine de en az tasarım ürünü kadar değer verilir. Süreç, bireyin genel ilgi ve algısı ışığında, ancak stüdyoda sürecek olan kritik tartışmalarla evrimleşir. Bu tartışmalar öğrencinin kendisini ifade etme yetisini geliştirir. Hem süreç hem de ürün günlük notlar, skeçler ve fotoğraflarla dönem boyunca arşivlenir.